情感教育是在教学过程中关注学生的情感、情感，让学生身心快乐，通过尊重和培养学生的社会情感，发展自我情感控制能力，促进学习、生活积极的情感体验，形成独立健全的个性和个性特征。
一、思想品德教学渗透思想教育的必要性
1.新思想品德的内容、方向和学科性质决定了情感教育必须渗透到思想品德教学中。
2.当代中学生心理孤僻、自私、意志力薄弱的特点，决定了教师必须在思想道德课上渗透德育。
3.“人不是草木，谁能无情”.在思想道德课程的教学中，如果教师能在教学活动中适当运用情感教育，将有助于学生理解思想道德的精神本质，激发学生学习思想道德课程的兴趣，调动学生的学习热情和主动性，培养学生的世界观和正确的人生观和价值观。
二、情感教学对思想道德课程的影响
传统的思想道德教学模式以教学为中心，教师注重理论知识的解释，忽视学生道德素质的培养和情感教育；在教学的基础上，先教后学。教师以说教的方式传授知识，强迫学生传授知识，导致越来越多的言行分离和道德分离；引起学生对思想道德课程的厌恶。思想道德教学是传授知识认知的过程，也是开启学生精神情感的过程。
三、大力加强情感教育的实施
教学是教师教学与学生学习的统一，这种统一的本质是“交流与互动”。教师和学生是情感的主体。根据教学特点和学生的生产和发展规律，通过精心准备和巧妙设置，激发学生的情感，引导学生的情感体验，在实践中不断深化情感，实现情感教育的目标。我们可以从以下几个方面努力发挥情感教育的重要作用，实现情感教育的目标，建设情感课堂。
1.实现理论联系实际，增加趣味性。
在课堂教学中，教师要高度重视创造合适的教学场景，以感性的方式直观地反映理性的教学内容，再现生活现实。教师需要对当今时代的变化有敏锐的认识，思想道德课的内容要与时俱进。在教学过程中，教师可以结合一些典型的案例和时事进行讲解，让学生了解社会动态，拓宽学习体系，既能为政治课增添色彩，又能激发学生的学习热情。比如，在向学生讲解世界文化之旅时，我们可以结合韩剧、美剧、好莱坞大片中的人物、情境，以及剧中反映的不同地区和民族的特点，激发学生的兴趣，注重情感体验，更好地实现情感教学目标。
2.多样化的教学模式，让学生真正体验情感。
单一的教学教育模式已不能满足现代教育改革的要求。因此，初中思想道德教学应采用多种教育方式，提高学生的自主学习能力。
霍姆林斯基说：“你知道，道德标准，只有当他们被学生自己追求和体验时，只有当他们成为学生独立的个人信仰时，他们才能真正成为学生的精神财富。”我们如何创造实践条件来激发学生的情感？我们可以从以下三点努力工作：（1）开展丰富的集体活动，使学生在活动中相互感染，形成情感共鸣。（2）加强日常行为习惯的训练，逐步培养其道德情感。（3）注意个别学生的实践指导，这也是完成情感培训任务的一种方式。
如今，信息技术和网络技术已成为教师教学的重要辅助工具。初中思想政治学科教学信息量大，时政性强，与社会生活现实紧密结合。然而，教材中的知识往往抽象而深刻，这使得学生很难进行情感教育。对于多媒体来说，声音、色彩和图像的集成可以抽象成具体的、枯燥的形象。
3.提高教师自身素质。
提高教师自身素质是实施情感教育的关键。在教学中，教师年复一年、年复一年地教授同样的内容。很容易形成固定的思维模式，很多知识会逐渐被遗忘。作为一名“教学”和“解决疑虑”的教师，他应该是一个有意识的终身学习者。在学习实践中不断发展和创新。如果教师能将自己的知识与所教的内容相结合，课堂教学活动就会变得生动有趣，学生容易理解，乐丁接受，轻松自然地获得新的知识。然而，作者在对初中思想道德课程的调查中发现。虽然许多教师知道情感教育有许多优势，但他们不愿意在课堂上使用情感教育。这是因为有些教师素质低，能力不能满足情感教育的要求。因此，要在初中思想道德课上进行情感教育，必须及时提高初中思想道德课教师的个人素质。改变其传统的教学思维方式。
4.加强对学生道德情感发展水平的评价。
教师不仅要注意学生对教科书基本知识的理解和应用，还要加强对学生在思想道德课程学习过程中是否逐渐形成良好公民的情感、态度、价值观和行为的考察。在具体实施中，教师应注意以下几点：
1.注意对学生平时表现的评价。教师要将形成性评价与终结性评价相结合，给学生足够的机会展示自己的成绩。
2.充分发挥学生和家长在评价过程中的作用。首先，教师要尊重学生的自我评价，让学生总结成绩，发现问题，进行自我教育。其次，要注意学生之间的相互评价。最后，要注意家长的评价，包括学生是否平时参加家务，是否孝顺父母等。
3.评价方法多样化。教师应注意评价方法的多样化。例如，教师可以通过问卷调查、观察、项目评价、对话、成长等灵活方式反映学生的情感、态度和价值观。
利用情感教学可以激发学生的学习兴趣，丰富他们的情感世界，更有利于发挥学生的主要作用，让我们微笑进入课堂，让学生感受到老师的爱和期望；激励进入课堂，形成民主和谐的氛围；将竞争带入课堂，让学生获得成功的体验，为学生独特的个性插上飞翔的翅膀。让课堂充满活力，充满激情，成为学生生活的精神家园，让学生受到美的影响，同时产生难以察觉的作用，形成良好的学习习惯和心理素质，学会做人。一个人有真实、健康、美丽的情感，是一个真正意义上的人。
