斯坦福对儿童教育环境的实践价值

囚犯最初的一些小的社会行为问题和不良的社会适应，在监狱情况下，通过与监护人和其他囚犯的相互作用将继续扩大，并积累成严重的犯罪行为。斯坦福实验中选择的一些心理和身心健康正常的学生在不到一周的时间内改变了他们的个性和行为，而真正的监狱中没有这样的选择过程，情况更加复杂。监狱中固有的病理环境可能会因为一些囚犯和监护人的“诱导因素”而迅速爆发，造成负面的心理影响。这个过程被称为监狱。同样的过程也出现在孩子们的成长中。研究表明，一些儿童的小偏差行为会发展成不适应的侵犯行为，最终成为“儿童”。

环境的作用对儿童和青少年的成长有如此大的影响，不能不引起父母的高度关注和关注。一开始，孟的母亲说她搬家了，但现在父母似乎不可能想搬家了。但家长应注意周围环境对儿童的影响，加强对儿童的教育，引导学生接受积极因素的影响，抵制消极因素的影响。

同时，也要注意为孩子创造一个良好的成长环境。当然，这种环境首先是家庭内部的环境。

家庭是孩子出生的地方，也是孩子最初的生活环境。从这里，他们将迈出人生的第一步；从这里，他们将进入社会。同时，家庭也是每个人生活时间最长的地方，每个人都会在这里度过一生。特别值得注意的是，家庭是由血缘关系的成员组成的，密切相关，亲近爱情。家庭环境不是人为形成的，而是自然形成的。一般来说，自然环境对人的影响比人为环境大得多。因此，古人说：教孩子首先要“治家”。所谓“治家”，最重要的是管好所有家庭成员，教育好他们，让每个家庭成员都能为孩子和青少年做好工作。家庭成员之间的关系要协调好，营造和谐、和谐、协调的家庭氛围。

家庭外部环境，除了注意生活环境外，父母还应注意孩子的沟通，注意孩子通常交朋友的思想道德，并随时指导。家长还应了解家庭所在地区的社会成分、社会氛围，教育儿童提高区分是非、善恶和耐腐蚀的能力，是保证儿童形成良好思想道德和行为习惯的重要组成部分。