20世纪90年代末，为了贯彻国家刺激国内需求的政策，促进全国高等教育的普及，我国实施了扩大高校招生的政策。随着该政策的实施，普通高校的独立学院已经进入了历史舞台。独立学院依靠高校的教育和教育资源，同时利用社会资金，解决了数百万学生的学习问题。然而，经过十多年的发展，独立学院的办学方式受到了一定程度的质疑。对于独立学院的学生来说，他们处于与统一招生学生相同的学校环境中，但由于高考成绩的原因，他们未能顺利进入理想的学校，更容易形成挫折感。从长远来看，挫折心理学对学生的成长极为不利。这对独立学院的辅导员和心理咨询教师进行挫折教育的能力提出了更高的要求。

独立学院学生挫败感的原因

高校独立学院学生沮丧的原因有很多，但大致可以归因于学生自己处理和分析问题的内部原因和社会、家庭和学校造成的外部原因。由内部原因和外部原因引起的挫折可分为以下几个方面：

（1）学术压力。独立学院的学生本质上仍然是大学生，仍然需要学习科学和文化知识。然而，由于独立学院的独特性，独立学院学生的高考成绩并不理想。与高中教师的认真诱导相比，大学课堂上没有教师手拉手的教学，对学生的理解能力和自我约束能力有更高的要求。因此，独立学院的学生无法在大学学习中取得优异的学习成绩，从而增加了心理压力。与此同时，大学和高中一样，也面临着每个期末考试的压力。如果期末考试成绩不理想，也会形成挫折感，最终使学生失去学习兴趣和恶性循环。

（2）沟通困难。对于高中毕业的学生来说，上大学既是机遇，也是挑战。对于大多数刚进入大学校园的学生来说，大学生活充满了憧憬和未知和挑战。与中学学习相比，大多数学生远离家乡，第一次尝试自己做个人事务。同时，由于地域原因，高中亲友同学联系不紧密。这对学生的沟通能力提出了很高的要求。由于与他人沟通能力薄弱，一些学生无法快速适应大学的学习和生活，缩小了生活范围，导致学生挫败感。另一方面，随着时间的推移，越来越多的独生子女进入校园。他们习惯了在家里的优惠待遇。进出学校的环境不可避免地与家庭形成对比，导致心理压力。

（3）心理焦虑。如果上述学术压力和沟通困难会逐渐适应大学生活，那么对未来就业的焦虑将更加注重独立学院学生挫折感的形成。由于高考的原因，独立学院的学生成绩低于普通统一招生。虽然他们接受与统一招生相同的教育，但在就业和就业过程中难免会有更多的困难。一些雇主甚至明确表示，他们不愿意招收独立学院的毕业生。无法选择理想的工作环境已成为独立学院学生心理挫折的另一个重要原因。

综上所述，为了在中国普及高等教育，培养合格的高素质人才，必须处理独立学院学生中常见的挫折问题。这就要求学校根据独立学院学生的实际情况，科学制定解决方案，通过心理咨询对学生进行有效的挫折教育。