为学生提供挫折教育的途径和方法

（1）开展拓展训练，培养独立学院学生的团队合作意识。就年龄而言，现在的学生通常是90年代后的新一代，对新事物的好奇心远远超过了原来的学生。特别是，他们正处于20多岁的特殊年龄，因此，适当地安排一些具有发现和挑战色彩的团队活动。团队拓展训练正好符合这一要求。团队拓展训练通常要求团队成员具有有效的沟通和互助能力，这是独立学院学生迫切需要的。同时，在团队拓展训练中，或多或少会遇到困难，这是挫折教育的好时机。当团队面对未知的困难时，每个成员都会拿出勇气克服挑战和困难。拓展训练中的错误会给参与其中的学生带来挫折感，但通过团队的努力，学生会了解团队的力量，用顽强的力量化解挫折。对困难的不断挑战将提高学生面对挫折的不屈不挠信心。

（2）完善监督制度，提高学生自控能力。刚进入大学校园的学生通常渴望得到父母、学校和社会的认可。他们思想开放，积极参与社团组织活动。然而，由于缺乏生活经验，在无法实现目标的情况下，往往会出现沮丧和沮丧，甚至放弃自己，放松自己的学习和生活，形成坏习惯。作为一名教育工作者，为了保护学生不受挫折心理的影响，我们应该为学生提供一个合理的舞台来展示他们的才能。同时，要注意学生的才能，给予科学指导，引导学生远离不安全隐患。教师还应定期对学生社区活动进行考克，通过统计调查等方式深入基层学生，听取他们对学生活动和学生干部的意见和建议，并及时回复。辅导员要培养学生团结协作、解决问题的能力。帮助学生从最初的困难、沮丧到逐渐了解自己的能力，发现问题，解决问题，最终完成合格大学生的转变。

（3）提高学生的自我意识。作为天堂的骄傲儿子，金字塔顶端的学生不可避免地会产生自满，尤其是单独学院的学生。大量的学生在高中学习中取得了良好的学业成绩，但由于各种原因，他们在高考中失败了。这导致了他们对自己评价和理解的不足，无法正确定位。有些学生盲目傲慢，甚至认为当前的学习和生活是“人才”。另一些学生过于自卑，觉得自己与同一所学校的学生有很大的差距，这两种心态很容易导致挫折的形成。在日常工作中，教师应与学生充分沟通，间接帮助学生认识到自己的能力水平。只有这样，学生才能有效地学习和生活。