目前，大学英语教学存在许多问题。比如，很多理科生觉得自己在未来的生活和工作中不会使用英语，所以在大学外语学习的过程中并不认真。教师总是采用传统的一言堂教学方法，只注重完成教学内容，不注重学生的接受。在这种情况下，大学外语的教育效率很低。教师应采用各种辅助教学方法，提高教育效率，使学生认识到学习英语的重要性。

1、评价大学英语教育效率的方法

传统的大学英语教学质量评价坚持效率主义评价观，有其合理的一面，但也有很大的局限性。教学效率的问题主要是教学方向和教学目标定位。教学质量的评价不仅取决于效率，还取决于方向和目标定位，即教学效率。教学效率是教学效率和教学效率的函数，可以表示为：

教学效率=教学效率*教学效率

二、如何提高大学英语教育效率

（1）达尔文曾经说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”当代教育认为，学校最重要的任务是让学生学习如何学习和思考。今天，从强调“学习”到更注重“学习”，教师应该从学生周围的事情开始，从他们感兴趣的话题开始，仔细计划话题，组织讨论。当代社会的学生不太关心时事，尤其是女孩，觉得许多社会新闻和时事与自己无关，每天关注着装搭配和娱乐八卦，作为大学教师，应该注意德育，通过英语教学让学生可以看到世界，不仅限于生活中的小事，应该更了解世界各国的文化，成长为一个优秀的全面发展人才，为祖国做出自己的贡献。

（2）结合理工科专业的特点，进行“英语”国际贸易”、“英文石油”、“英文地质等第二本科文凭教育，注重培养“英语”“专业方向”的“复合型、外向型”专业外语人才，激发学生的学习积极性，一定会取得很好的效果。单一的科学知识和技能在实际应用和实践过程中通常是有限的。多学习英语知识可以成为复合型专业英语人才，不仅可以在中国施展拳脚，还可以出国学习专业知识。

（3）采用任务型教学方法。在任务型教学环境中，教师将一个或多个教学目标融入到具体的教学活动中，使学生在完成预先设计的教学“任务”的过程中更加积极主动，创造性地实现教学目标，从而获得“即学即用”的技能。