近年来，世界各地经常发生自然灾害，包括地震、海啸、滑坡、泥石流等。我国也经常遭受地震、泥石流、台风、干旱等灾害，汶川地震、玉树地震、雅安地震给人民生命财产造成重大损失。1989年，联合国决定进行“国际减灾十年”（1990年）―2000)活动，在“国际减灾十年”报告中特别指出，教育是减灾计划的中心，知识是减灾成败的关键[1]。它充分反映了学校灾害教育的必要性和可行性。此外，学校作为人口密集的地区，已成为灾害中最严重的伤亡地区之一。然而，作为灾害面前的弱势群体，儿童应该接受灾害教育，因此在幼儿园开展灾害教育尤为重要。

《3―《6岁儿童学习与发展指南》在健康目标领域提出了“具备基本安全知识和自我保护能力”的目标，并在教育建议中指出：“教孩子们简单的自救和求助方法。例如，幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。”①这也充分说明了在幼儿园开展灾害教育具有重要意义和价值。

开展幼儿灾害教育的价值

(1)本体价值

首先，开展儿童灾害教育有利于提高儿童的灾害意识。通过在幼儿园开展儿童灾害教育，有利于增加儿童对各种灾害的认识，正确认识灾害，提高儿童的灾害意识，使儿童为灾害防治做好心理准备。有利于提高儿童的自救能力和防灾能力。幼儿园开展灾害教育活动，使儿童掌握避灾和预防灾害的基本技能，即灾害发生时如何应对，灾害发生后如何自救。有利于生命教育的发展。从某种意义上说，灾害教育也应该是生命教育的重要组成部分。通过开展儿童灾害教育，儿童可以感受到生命的存在和价值，树立正确的生命观，从而热爱生命，珍惜生命，尊重生命。当灾难来临时，他们可以尽力保护自己和他人的生命。

(2)社会价值

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教师应把保护儿童生命、促进儿童健康放在教育工作的首位”。儿童是国家的希望，儿童的生命安全与国家的未来有关。开展儿童灾害教育，提高儿童灾害素养，掌握相应的防灾知识，提高避灾能力，保障儿童生命安全，即保障国家的未来。

从世界的角度来看，儿童灾害教育符合世界灾害教育的主流趋势。我国灾害教育仍处于起步阶段，当今国家应认识到灾害教育的重要性，应向欧美发达国家学习灾害教育的成功经验，向儿童灌输灾害知识、防灾知识，了解火山爆发、地震、海啸、龙卷风、火灾等灾害，学习防灾知识和技能，让儿童在幼儿园接受灾害培训，区域频繁灾害模拟演练，让儿童更好地掌握基本的逃生技能。