1 职业教育资源整合的意义

职业教育资源整合的主要思路是一个整体的系统观点。教学资源本身可以看作是一个整体系统。在实际使用过程中，通过科学的资源组合，重组系统结构要素之间的关系，不断优化重组，使系统紧密相连，完善整体结构

2 高职院校教学资源基本问题分析

通过对部分高职院校教学资源问题的综合分析，可以梳理出以下突出问题。

一是高职院校教育资源投入不足，整体基础条件较差。在师资储备、教学软硬件设施、学生生活后勤保障基础设施等方面，投入的资源仍然不足。基础设施的不完善影响了许多其他资源的正常使用。二是现有教育资源分配不合理，浪费严重。主要表现在高职院校资金和物质资源的分配上，没有科学的需求分析。二级学院和系在基础教育资源分配过程中存在良性竞争，损害了教育资源分配的公平性和效率。个别二级学院和系内部教育资源剩余闲置，部分二级学院和系存在大量教学资源缺口。第三，教职工的配备存在许多结构性不合理的地方。具体来说，高职院校教师职工在专业结构、年龄结构、男女比例等方面存在的不当问题较为突出。一些专业教师的性别比例严重失衡。在分析了一些学校的专业教师后，我们发现许多专业大多是女性教师，而男性教师很少。一些领导教师年龄较大，缺乏现代教学理念，不注重教育教学方法的创新。第四，在专业设置和人才培养结构上，社会需求没有很好的结合。当今社会经济结构转型升级进程日益加快，社会对人才的需求结构也在迅速变化。经济结构的调整在一定程度上减少了对基层工人的需求，对掌握高端知识和专业技能的优秀人才的需求越来越大。一些学校对社会需求的变化反应不够敏感。专业设置和人才培养仍然习惯于继承旧的方式。许多专业领域的人才不能真正满足社会的需要。这种人才培养模式的不足导致很多大学生毕业后不得不从事其他行业的工作，对口工作越来越少。第五，高职院校对校园文化资源建设重视不够，对校园文化价值的探索不够。当代高职院校是社会知识文化传媒的重要基地，对许多领域的文化建设具有领导模范作用。文化的熏陶和教育作用是学校软实力的综合体现，也是高职院校文化内涵的最直接体现。然而，今天的许多高职院校并没有在学校文化建设上投入应有的资源，对优秀校园文化的价值认识不到位。这种情况亟待改善。