第一，在“行为”中最大化师德教育

在日常生活中，学生和老师之间的交流时间远远超过了他人和事物之间的交流时间。在人类定性阶段，父母的行为是孩子学习的榜样。通常，孩子们模仿成年人的行为。虽然他们不知道这代表什么，但自然界中一切与生俱来的生存能力使他们不断模仿。

进入大学阶段，不再局限于牙牙学语。在学生与老师沟通的过程中，教师的行为将被视为学习的榜样。教师的站立、行走和说话姿势将成为学生学习的模板。

在与学生的交流和互动中，老师环顾四周，疲惫不堪，粗心大意。这些都是不礼貌的表现。在交谈中，双方应该互相面对，互相倾听，以便得到别人真诚的交谈和信任。

站立是人们最基本的姿势，是一种静态的美。站立时，身体应垂直于地面，重点放在两个前脚掌上，挺胸、缩腹、收发、抬头、放松肩膀。手臂自然下垂或交叉在身体前，眼睛平视，微笑。站立时不要歪脖子、斜腰、弯腿等。在一些正式场合，你不应该把手放在裤袋里或胸前，更不用说潜意识地做一些动作了。这不仅显得僵硬，给人一种缺乏自信的感觉，而且也有一种不正常的尊严。

坐着也是一种静态的形状。端庄优美的坐着会给人一种优雅、稳重、自然、大方的美感。正确的坐姿应该是:背部挺直，肩膀放松。女人应该双膝并拢；男人的腿可以分开，但不要太大，一般不要超过肩宽。双手自然放在膝盖或椅扶手上。正式场合，入座时要温柔柔和，坐起来要端庄稳重，不要猛坐，这样会造成尴尬的气氛。无论什么样的坐姿，上半身都要端正，就像古人说的“坐如钟”。如果你坚持这一点，无论你如何改变你的身体姿势，你都会美丽而自然。

行走是人们生活中的主要动作，行走姿势是一种动态的美。“行如风”是用流行的水来描述快乐和自然的姿势。正确的行走姿势是：轻而稳定，胸部挺直，头部抬起，肩膀放松，眼睛平视，微笑，自然摆动手臂。

这些都是学生每天观察和效仿的，也是教师应该注意的基本行为。

二是在“敬业”中最大化师德教育

教师必须热爱教学，愿意为人民的教育事业奉献精神；必须对教育事业充满高度的责任感，勤奋，不寻求名利。教师只有增强德育的奉献精神和荣誉感，才能处理好苦乐、奉献与报酬的关系，愿意为教育事业牺牲，体现教师的人格魅力，受到学生的尊重，成为学生学习的榜样。

教书是手段，教育是目的。因此，我们的老师永远不能忘记，他们不仅是教书的“教师”，而且是教育家和人类灵魂的工程师。

“以情育人，爱学生；以言导行，谆谆教诲；以才育人，密切关注；以身作则，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性的高尚情绪，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的核心。对学生冷淡，缺乏热情，绝不是一个师德好的好老师。老师对学生的热爱体现在“严”和“慈”上。俗话说：“严师出高徒。“严是爱，宽是害”又说。对学生没有严格的要求，很难培养出新世纪可靠的继任者和合格的建设者。“自古以来，男人才多磨难，从来没有花花公少伟男”。因此，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈爱，就是要关注、爱护、包容、尊重学生。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重、信任、爱护、保护学生。教师对学生的热爱是敬业精神的关键，也是教师高尚品德的个人表现。它不仅是教育人民的目的，也是教师教学职业的具体表现。