准确地说，教师道德应该是教师的公共道德，是教师为了维护公共利益而应该遵守的社会公共道德。教师道德是一种职业道德。这是教师和所有教育工作者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为规范，以及相应的道德观念、情感和质量。

邓小平同志曾经说过，学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展、具有社会主义意识的文化工作者，关键在于教师。教育的目标是“德才兼备，德才兼备”。教师不仅要传达自己的思想，还要继续传承自己的精神。用自己的言行影响每一个学生。良好的职业道德没有法律规定的约定，但长期以来一直是常规的，并为之实施。道德立于心，工作成于手。作为一名教师，要言行一致，以身作则，提高自己良好的师德，体现自我价值，实现良好的教育目标。

最大化“言行”中的师德教育

在教育教学中，总是离不开“言语”，教师的言行将影响学生未来的发展。“言语”不仅是教授知识，而且更注重生活的真理，区分是非，了解善恶，明显的兴衰。

在日常教学过程中，教师的语言要有幽默感，不能单独生搬硬套，要积累大量的课外知识。在教学过程中，每个学生都有获取知识的欲望。如何满足他们的需求，需要老师在备课时查看和记录大量的相关知识。知识在更新，不能用过去面对现在，只会让学生觉得老师在处理，有时候学生会放弃老师。经常听到学生私下讨论老师，哪个老师教得好，哪个老师上课认真善良，都是人格魅力的体现。如何体现，可以从老师的“言语”中获得。

在传递知识的同时，教师也要客观评价，不能根据自己的感受来判断，不能误导学生正确认识社会，表现出积极的态度，把国家利益放在首位，爱国，爱党，爱人民，永远记住，教师的影响不仅是一个人，一代，而且是整个国家的兴衰。

“言语”也体现在对学生的关心和关怀上。一句鼓励的话可能会让一个放弃学习的学生重新燃起希望；一句不屑的话可能会让一个学生走向低谷，甚至发生巨大的变化。随着时代的发展，独生子女溺爱的产物经不起压力和惩罚。考试中的违纪行为促使学生越窗而下；平日里的惩罚促使学生痛饮农药死亡。。。老师的话可以救人，也可以伤人。很多老师会说，我们应该让学生随意发展吗？当然不是。我们应该管理它，但我们应该注意我们的“言语”。我们必须言过其实。我们不应该把情绪放在言语中。我们应该站在他们的角度，慢慢深入，让学生信任我们。只有这样，我们才能事半功倍。

“爱自己孩子的人是人，爱别人孩子的人是神”在教育工作中，我把信任和期待的目光传递给每一个学生，倾听他们的意见和呼吁，与他们产生思想和情感共鸣，让所有学生感受到老师的温暖。