引言

近年来，随着我国教育的发展，大量的教育建筑应运而生。随着时代的进步，教育建筑对原有城市风格的变化也产生了很大的影响。特别是几年前，高校建设甚至引领了一个城市地区的发展。对于建筑师来说，在教学建筑设计的过程中，存在着许多问题，解决方案也多种多样。教育建筑的身体设计和立面词无疑是需要考虑的关键问题，影响着教育建筑的直观感知。

1、教育建筑的直线形式

直线形体相对简单，有利于学校整体平面布局，特别是直线形体可通过过道连接，形状相对简单，有利于学校整体平面布局，

封闭式空间。封闭式空间是校园建筑布局的经典方式，具有许多优点，一直被广泛使用。其良好的通风和照明也具有积极的意义。永昌第一小学（图1）采用走廊连接各直线形状，形成大量封闭空间，使学生生活或学习区分离，不相互干扰。事实证明，走廊作为一种有效的交通连接，除了具有交通功能外，还能有效地提供一定的休息空间。但在整体建筑布局中，走廊的效果更为重要和精彩，不仅能有效地划分动态和静态区域，限制活动场地，而且能很好地塑造空间层次，指导空间变化。

临邑月潭小学（图2）选择走廊连接较少，保持了直线形式的独立性。相反，这种布局提供了一个机会――少担心走廊连接，减少了处理单个立面的一定障碍。然而，教学楼之间仍有一些走廊，不仅起到了防风防雨的交通连接作用，而且塑造了一个相对完整的东立面――这个东立面在一定范围内，可以为操场上的人提供更完整的视觉体验。

北涯幼儿园（图3）作为单体建筑，一般为准直线形式，直线加弧形。这种简单的形式，自然可以成功地进入立面细节描述，适度地使用立面设计词汇。在实际操作中，北涯幼儿园的直线加弧形造型，通过增加弧形块的大小，创造了一种迎合感，主入口顺便设置在这里。对于外观，虽然北涯幼儿园一般看起来像一个L形，但这里只是一个更倾向于L形的趋势，所以，直线加弧形的实践仍然作为直线形式进行分析和研究。

2、直线形体的处理方法和立面词汇

永昌市第一小学学生公寓吸收羌族建筑望台词汇，在走廊两侧设置休息平台，既能有效丰富立面，又有层次感，增加了一定的学生休息空间，可谓功能与形式的统一，呼应了当地建筑文化的特色。由于走廊位置的立面功能单一，对立限制小，可以适当增加一些现代元素，特别是符合学生的性格特点，呈现出他们的活力和活力。因此，采用了符合小学生特点的充满活力的色彩。同时点缀着一定数量的玻璃表面。这些玻璃表面与底层石材材料的对比细致粗糙，对比效果强，提高了建筑本身的观赏水平。

临沂市月潭小学教学楼选用上、中、下三段。顶部的柱子由圆柱体和中、下两侧区分开来，窗墙用深木色水平线条装饰。整个教学楼的形状有一定的分散。采用低层屋顶作为休息平台，引入适当的景观绿化，营造出一定质量的休息空间。无论是几个学生低声讨论，还是老师偶然聊天，都展现了平台的美。教学楼山墙位置，引入少量斜杠元素，形成一定数量的竖片。这种斜杠元素适当调节了建筑的生动性。而且，这种斜杠元素作为一种符号，也应用到食堂的设计中，使设计词汇相互呼应。

北涯幼儿园的设计摆脱了更多色彩的使用，采用了统一的红砖贴面。除了呼应周边居民区的工程色彩外，还将处理重点转移到局部物理与材料的对比上。弧线和直线的和谐共存是一种常见的方式，但如何使身体之间合理过多值得谨慎处理。在这里，引入了一堵弧形的墙，有一种包裹圆柱体的收缩感。同时，墙壁和直线嵌在一起

在嵌合处使用玻璃，形成坚实的玻璃――虚――真正的过渡，明确了身体之间的关系，更好地整合了两部分。同时，活动室的立面适度使用几何图形，发挥装饰作用，使建筑融入儿童的个性特征，符合儿童的认知心理。同时，玻璃表面的使用不仅提供了足够的光线，促进了室内空间的清晰，而且儿童的心理也会更健康地发展。材料对比也很好地反映了建筑的纹理，弧墙，使用两种不同的木材作为单板材料，同时增加了光滑的垂直护栏和玻璃栏板，各种材料的自然过渡，反映了视觉美妙的地方。特别是在圆柱体外的位置，靠近主入口，加上三层的自由垂直窗布置，增加了这里范围的活力，但也反映了这里的视觉关键位置。