要解决上述问题，笔者认为，在日常教育教学中，要注意解决方案：

1. 学校应尽最大努力为儿童音乐教育创造良好的教学设施

良好的音乐教学设施可以使儿童音乐课更加丰富多彩。例如，在欣赏课《动物嘉年华》时，在引导儿童表达各种形式的动物的同时，可以适当准备一些其他与音乐相关的演奏乐器，让儿童亲身体验，加深对音乐作品思想的理解，激发儿童对音乐课的浓厚兴趣，符合他们天真好奇的个性。

2. 教材趣味化

在选择教科书时，尽量选择从单词到法律，从内容到表达技巧，从框架到风格，都有儿童生活氛围的教科书。反映儿童审美兴趣的教科书，根据相关内容进行改变，使其更加具体、生动、活泼。例如，歌词“摩托车”演变为“摩托车，哔哔”；“瀑布”改编成“瀑布，哗啦啦”，又如歌曲《唱歌》。鸟儿歌唱喋喋不休，节奏活泼，节奏感强，充分体现了鸟儿歌唱的特点。这样，这些小动物的特征就会出现在纸上。隐喻生动生动。好学好记，符合孩子的心理状况和特点。

选择不同的音乐材料来提高儿童区分音乐的能力。选择音乐欣赏教科书与儿童对音乐欣赏的兴趣有很大关系。材料的选择应注意儿童的认知理解能力。不同的音乐给了孩子们不同的审美体验。

毫无疑问，音乐材料的选择必须让孩子们感兴趣。有一次我给孩子们播放古典音乐，孩子们都昏昏欲睡，完全充耳不闻。因此，选择那些贴近孩子生活的歌曲会让他们有倾听和表演的欲望。

3. 设计和教学方法都很有趣

(1)有趣的设计。在每一次音乐教学中，我们都要精心设计音乐教材的内容，使之情节化、承上启下、自然过渡。通过这样的教学，孩子们可以从一个不熟悉的主题走向一个熟悉的、感性的、程序性的情境。在这种情况下，孩子们不仅享受音乐，还表达了对音乐的热爱。这也有利于音乐教学的良好进行。在老师的精心设计下，孩子们充分感受到了音乐的乐趣。就像孩子们唱《鲁冰花》这首歌一样，老师可以扮演孩子的母亲，而孩子们只是静静地唱着想念母亲的孩子。在演唱中，老师抱着孩子。。。感情和歌曲融为一炉，这首歌立刻成为一个生动感人的故事。而且，根据故事的氛围，孩子们的表情也发生了变化，所以教材充满了乐趣，结构也更加有条理。我的一个学生在实习中教了一个音乐欣赏课“小喜鹊”，他告诉我他是这样设计的，在音乐教学中，他让孩子们听“小喜鹊”这首歌，孩子们说好，是鸟自由飞翔的感觉，立即模仿鸟，当男孩跳，有些女孩说：“不是这样，小喜鹊声音清晰，动作温和”；当他再次播放充满激情的音乐时，孩子们都欢呼起来。。。当孩子们听到锄头日中午的音乐时，他们立即模仿农民叔叔的农作，假装挥舞锄头，认真耕种。还大声喊道：“我是一个骄傲的小农夫”。虽然他们仍然有些未知，但他们严肃的行为，快乐的面部表情充分展示了他们对音乐的热爱。由此可见，教学设计的质量对于上好音乐课有多重要，课堂气氛也立刻不同。(2)教学方法有趣。儿童的主要心理特征是“好奇心”。孩子们的思维也更加“形象化”。新事物让孩子感到“好奇”，他们更倾向于“形象化”地思考自己感到“好奇”的事情。因此，将儿童音乐教材“形象化”、(下转第页)(上接第页)“趣味化”是非常必要的。只要教师把握好孩子的这两个心理特点，教学方法就会变得更加“有趣”和“形象”，充满艺术气息。同样的材料在“有趣”的教学方法之后更有吸引力，更生动，更有利于儿童接受和积极参与音乐活动。例如，教孩子们做“汤姆和杰瑞”音乐游戏，老师可以使用一些音乐设备作为背景，然后道具做汤姆和杰瑞，结合动画“汤姆和杰瑞”的内容，让孩子们认为杰瑞害怕汤姆，为什么杰瑞可以到处让汤姆头晕？让他们模仿汤姆和杰瑞的动作，把自己融入到这个音乐游戏中，用他们的“好奇心”把音乐游戏推向一个新的高潮。让他们模仿汤姆和杰瑞的动作，把自己放进音乐游戏中，用他们的“好奇心”把音乐游戏推向新的高潮。到目前为止，适合儿童学习心理特点的教学方法体现得淋漓尽致。

4. 结语

儿童音乐教育作为教育全面发展中不可缺少的一部分，是促进儿童认知、情感、意志、人格、社会和教师培训课程协调发展作为艺术的主要组织者，充分考虑儿童的年龄特征，尊重艺术的纯洁感，提示、指导、培养他们的审美和对生活的热爱。为了提高儿童音乐教育的质量，儿童音乐教育者应该探索更好的方式和特点。改善儿童音乐教育是一个长期的过程，需要与相关人员进行不同层次的合作，也需要更多的关怀和更多的新方式，每一次积极的尝试都应该得到鼓励。在当今蓬勃发展的儿童教育改革浪潮中，改变教育观念和教学方法是时代的趋势，但关注素质教育并没有改变。在儿童早期的音乐教育中，我们应该始终关注情感、理解和培养这三点，旨在为儿童奠定良好的音乐质量，使他们在健康快乐的学习环境中茁壮成长！