随着社会的快速发展，中国在教育的发展道路上也迈出了蓬勃发展的一步，走上了一条更新的道路。特别是在幼儿教育方面，近年来，随着人们生活和文化水平的提高，全民都非常重视。当然，幼儿音乐教育尤为突出：为了让孩子更早接受音乐教育，中国有无数的孩子学习钢琴。在幼儿园音乐教育中，也受到了高度重视。但由于各种发展条件的限制，儿童音乐教育仍存在一些亟待解决的问题。本文通过当前儿童音乐教育中存在的一些问题，提出了一些有效的解决方案，以改变我国儿童音乐教育中一些滞后的教育现状，影响儿童的身心健康发展，使我国儿童音乐教育走向更加完善、更符合儿童成长特点的健康道路。

儿童音乐教育中存在的问题

幼儿音乐教育是幼儿园教育的重要组成部分。通过接受音乐教育，儿童可以培养他们在生活中的发现、感受和体现，并改善他们的心理发展。目前，在国内外先进教育理念的指导下，我国幼儿音乐教育取得了长足的进步和发展，但由于各种原因，仍存在一些问题。通过观察和分析周边幼儿园音乐教育的现状和咨询资料，总结了以下几点：

1. 学校教学设施问题

良好的教育应得到良好和完善的教育和教学设施的支持。目前，大多数幼儿园教育现状是其他学科和音乐学科在同一教室，教室只有钢琴或脚踏风琴，基本上没有其他乐器和与音乐课相关的教学设备，给教学造成单一僵化的模式，孩子不能自己做，随着时间的推移，对音乐课的兴趣会越来越冷漠。

2. 选择教学内容问题

如今，随着社会环境的不断进步和发展，各种媒体材料已经成为孩子们耳边挥之不去的生活痕迹。以音乐为例，他们现在听到的音乐数不胜数。因此，在他们接受音乐教育的观念中，他们会对符合时代音符的教学内容更加感兴趣。相反，大多数幼儿园仍然以主要教材内容为主要教学对象，偶尔的变化也是以教育意义为目的，以寓教于乐为目的的材料选择较少，给现代儿童接受音乐教育带来了一定的困难。

3. 教师教学设计问题

每一位老师都知道，教学内容的设计对于上好一节课至关重要。这就要求教师具备丰富的教育文化修养、高超的教育教学技能、开拓创新的教育教学理念。但现实中，大多数幼儿园教师的文化修养和职业技能都很薄弱。许多教师只是简单地复制一些老式和现成的音乐游戏，并按照原来的规则复制教学方法。现在绝大多数幼儿园教师组织音乐活动大多是通过网络搜索，这有很大的缺点：作者和其他幼儿园学生交流后发现，虽然幼儿园很远，没有联系，音乐活动完全一样，从活动名称到组织细节，这必须让人们怀疑幼儿园教师“百度”的结果，我也在思考：这就是为什么中国学生一直被批评缺乏“创新精神”？虽然“百度”十多年前没有被广泛使用，但全国教科书是同一出版社同一印刷厂，教学模式是你教我唱这种固定模式，如果我们的学生只类似于“装配线罐头”，老师就像工厂工人，我们怎么能指望“罐头”有创新精神呢？毕竟厂房里的工人什么都没有“创新”！这种教育的后果是显而易见的。