1. 工程管理专业人才需求分析

随着我国经济的快速发展和大规模建设的发展，我国工程建设取得了举世瞩目的成就。但由于各种因素，也造成了巨大的浪费和损失，其中管理落后是造成损失的主要原因之一。巨大的投资规模和项目建设需要大量的工程管理人才，工程管理人才是工程建设的核心资源。工程管理专业毕业生的知识结构和能力与市场需求脱节。这种情况要求高校调整工程管理专业人才培养思路，改革工程管理专业人才教育模式。

2. 工程管理人才培养国内外研究现状分析

近年来，许多学者致力于工程管理专业的教学和研究。专业及课程设置：ALLAN J. HAUCK.谈到美国工程管理相关专业，并接受美国建筑教育协会和工程技术评估委员会的评估[1]；MEHMOOD ALAM等指出，英国是第一个开展工程管理专业教育的国家，大学工程管理相关专业名称不统一，本科学习时间为3年全日制或4年三明治模式，四年三明治模式一般是指学生在第二学年和最后一学年之间有一年的专业实践。皇家特许建造师学会和皇家特许测量师学会通过评估和认证促进工程管理专业教育的发展[2]。

国内学术界讨论工程管理教育模式和国际人才培养模式也是一个空白。徐长青、李善波分析了实践教学中存在的问题，结合金融机构的特点，提出了实践教学建设和改革的建议[3]。邓永红、王旭红结合金融机构的特点和优势，建立了符合大专水平的工程管理专业课程体系[4]。

据调查，重庆财经大学工程管理专业理论水平和实践能力“双教师”教师非常缺乏，教师参与科研，承担重大纵向项目，承担横向科研项目机会不多，当然，教师将科研成果转化为生产力更不现实。

3. 结语

在现有研究的基础上，结合西部金融机构的实际情况，探讨了适合西部金融机构的教育水平工程管理教育模式和国际人才培养模式。本文提出了“两中心、三主体、四支柱、五制”的教育模式，解决了人才培养与社会需求的脱节和滞后，以及专业建设和发展的问题。