初中思想品德课渗透情感教育的措施

在思想道德课上渗透情感教育，对初中生培养良好的社会行为和自身修养非常重要。思想道德情感教育模式可以激发学生对社会有更清晰的认识，也可以让学生更清楚地知道如何适应社会发展下人与人之间的沟通模式。此外，在初中思想道德课上渗透情感教育，可以无形中缩短师生之间的距离，使学生与教师形成新的师生关系――-民主平等尊重。它更有助于促进师生之间的关系。因此，针对初中思想道德课程中存在的问题，经过多年的教学经验和对初中生年龄阶段的分析，教育部门和有关部门制定了一些可行的教学措施。具体内容如下：

1、情境模式教学法

研究表明，虽然初中生的情感认知能力较弱，但他们对情感的感知能力非常丰富和生动。因此，为了真正发挥初中思想道德情感教育的应有效果，首先要改变以往的思想道德课堂教学模式，采用情境渗透法进行教学。初中生对情感的认知通常更敏感，对不同情况的情感也不同。因此，为了更好地培养学生的思想和情感。初中思想道德教育者应根据不同的课堂教学内容，通过角色扮演、音乐欣赏、场景介绍等形式吸引学生的学习兴趣，使学生能够更快地融入这种良好的课堂氛围，使其思想道德情感教育发挥良好的效果。

例如，根据国家教育部的指示，该市重点初中在八年级的思想道德课堂上实施了情境教学方法。例如，在“我爱我的家人”的思想道德教学之前，老师首先根据课堂内容制定了多媒体教学部分，并在课堂教学中使用多媒体图片向学生解释教科书的内容。同时，老师还在课堂上播放了《烛光中的母亲》这首歌，让学生充分感受到家的温暖，感受到母亲对自己的爱。然后，老师让学生讨论课堂的教学内容，表达他们内心的真实情感，以实现思想道德情感教育的有效性。

2、营造轻松的课堂氛围

中国古代作家孔子圣人曾经说过：“知者不如好者，好者不如乐者”，可见，只有激发学生真正的求知欲，思想道德课上的情感教育才能取得良好的效果。因此，教师首先要在课堂上营造轻松的课堂氛围和情境，鼓励学生对思想道德情感教育发表意见。此外，教师可以将学生分为两组，在课堂上讨论一个话题。最后，双方代表将发言概括起来，最大限度地发掘学生的学习潜力和情感认知。同时，教师在总结整个知识点时，可以从侧面向学生灌输知识点的另一层认知，让学生深入探索。当学生探索新的情感感受和内心信息时，成功地激发了他们的学习欲望，使思想道德情感教育真正达到目的。

3、理论与实践相结合

教师在思想道德教育中，除了设置情境模式外，还将书中的理论知识与现实中的情感教育相结合，使学生能够从生活中学习知识，从周围发生的事情中学习知识，从而激发学生的情感潜能，从而达到培养自身修养和情感的目的。

结语

综上所述，在初中思想道德课上渗透情感教育对促进初中生的情感感知能力非常重要。因此，根据学生的特殊性和学习能力，制定合理科学的教育措施，使初中思想道德情感教育发挥最大的作用。