目前大学生参与创新创业活动的现状及其影响因素

创新创业教育的实施需要大多数学生的积极参与。要真正实施创新创业教育，首先要了解学生的现状和需求，以适应症状，激发学生的创新潜力。

1.大学生参与创新创业实践活动的现状

通过对试点班大学生的走访、调查和了解，我们发现大多数学生仍然缺乏创新意识。首先，大多数学生对创新创业活动缺乏兴趣。许多学生认为他们的兴趣是广泛的，并且随着时间和环境的变化而变化，很难在一件事上保持长期稳定的兴趣。此外，将兴趣转化为具体行动的动机还不够。许多学生只对创新活动感兴趣，很少有学生真正积极参与行动。其次，大多数学生缺乏创新思维能力和观察能力。通过调查分析，对大学生创新思维能力的整体评价较差，大多数大学生缺乏深入思考的自我总结和学习能力。考虑和处理问题的方法缺乏新的想法和突破。大学生在观察速度和广度、观察的完整性和概括性、观察的计划性和灵活性等方面普遍存在不足[2]。第三，大多数大学生都有惰性，缺乏坚持到底的毅力。创新创业活动不能一夜之间完成，需要努力工作精神和毅力，坚强的毅力尤为重要，虽然大学生基本上能意识到这一点，但在实际参与创新活动中不能坚持到底，往往虎头蛇尾，死亡，半途而废。

2.影响大学生参与创新创业活动的主要因素

影响大学生参与创新创业活动的因素很多。一方面是大学生自身的智力和个性因素，另一方面是校内外环境、教师素质、学术氛围、教育模式等因素。

首先，当前教育模式的缺点制约了学生创新创业意识的发展。目前，我国教育正在经历前所未有的变化，教育主管部门和教育工作者正在积极探索改革方向，努力推进教育改革。然而，改革的道路也很长。目前，教育的各个阶段仍以考试导向教育为主，离真正的创新教育还有很长的路要走。传统考试导向教育培养的人才大多是缺乏个性的“统一产品”，创新创业教育注重个性和独立思维。因此，现阶段的考试导向教育模式不利于培养学生的创新精神和创新能力。

其次，当今大学生从小接受的家庭教育普遍缺乏创新观念。今天的大学生大多是“90后”的独生子女，在父母的照顾下长大。然而，中国的家庭教育主要是“听话教育”，表现为对长辈和权威的过度信任和屈服。“听话”的孩子被认为是懂事的好孩子。在这种教育的影响下，不利于孩子求知欲和灵活思维方式的培养。

第三，当今大学生群体的局限性也制约了他们创新创业能力的发展。目前，我国大学生在学习专业知识的过程中更注重知识本身的学习方法和记忆，很容易忽视基于专业知识的更深层次的创新和发展。创新就是要用积极的理性去反思，才能在追溯事物本质的过程中发现和突破。因此，大学生要想创新，就必须突破自己的思维模式，努力用积极的理性思维去反思事物，从而达到更高的水平。