学校是大学生形成良好道德素质、提高道德水平的重要场所。大学的校风、整个学校所展示的文化遗产和文化内涵对学生的影响至关重要。因此，学校是学生诚信教育的重要场所。但由于各种原因，长期未能充分重视德育工作，对诚信教育内容、教育方法、教育手段和教育效果的评价和研究明显落后于其他道德教育。

高校诚信教育存在的问题

(1)对诚信教育重视不够

诚信教育是社会主义核心价值观的重要组成部分，是公民个人价值标准的要求。长期以来，高校注重实际效果，轻精神，高校片面追求技术和成就；片面追求学校建筑面积大小和办学规模；高校片面追求表面可见的成绩，对诚信教育重视不够，很少开展与诚信教育相关的活动或讲座。一些高校教师也不重视诚信教育的地位。

学校承担着教书育人的重任。即使在德育方面，也往往过分强调受教育者的社会责任，过分利用灌输教育，盲目强调学生的成绩和荣誉，忽视生活中的一些小细节。道德教育的政治化削弱了诚信教育意识，忽视了个人道德的完善。马克思曾经说过：“道德的基础是人类精神的自律。”。

（2）教育内容简单，方法简单

目前，高校诚信教育的内容相对简单。大学生诚信教育的内容往往围绕诚信教育的内容展开。诚信教育的宣传活动形式单一，方式简单。他们大多用宣传板和横幅来宣传诚信。效果不好，不能影响广大学生，更不用说内化在大学生心中，在社会上实践。其次，教师自身的素质也影响了诚信教育。有些教师的诚信素质不高，学术腐败，不关心学生的成长，缺乏个性魅力，缺乏奉献精神，不能言行。身教比言教更重要，老师做不到，怎样才能让学生诚实。许多大学生知道但不知道。虽然他们知道伦理规范的行为要求，但他们往往不愿意在现实生活中遵守诚信行为，所以面对物质诱惑，他们很容易失去底线，坚持诚信道德标准[1]。正如万增奎在《道德同一性心理学研究》中所说：“知而不行是我国道德生活中最常见的现象。经过几十年的道德教育，社会倡导的许多伦理规范被公众熟悉、理解甚至认可，但并没有成为大多数人的行为准则。”[2]

(三)校园诚信环境滞后形成滞后形成滞后形成滞后形成

学校教育环境相对独立，良好的校园环境将直接影响学生的诚信质量。由此可见，校园文化建设对加强大学生思想政治教育的重要性。良好的校园诚信环境对大学生诚信质量的潜移默化影响至关重要。因此，在校园文化机制建设和培养大学生诚信质量方面，营造良好的校园文化氛围对培养学生诚信教育至关重要。苏霍姆林斯基认为“促进自我教育的教育才是真正的教育”，“任何理性教育和形象感染都是外部课题。只有通过主体的心理过程，才能发挥这样或那样的作用。如果没有主体内心的心理过程，任何教育都等于零。”[3]目前，高校校园文化的重点是积极营造崇尚科学、追求真理的学术氛围，培养大学生的人文素质，特别是诚信教育的发展，必然会对大学生诚信道德的塑造产生产生负面影响。