新媒体给大学生思想政治教育带来挑战

新媒体对大学生思想观念的影响，网络信息的多样性和传播的广泛性，使人们能够快速获取信息。中国在互联网信息安全管理中对有害信息的定义指出，有害信息是指反党、反社会主义、反动迷信和黄色内容，是对人们思想的侵犯。这些有害信息会侵蚀大学生的思想，严重影响正确世界观、人生观和价值观的形成。对于这些有害信息的传播，包括政府、学校也做了很多努力和工作，通过各种手段监控，但有时难以控制其来源和渠道，如果大学生不能及时接受思想教育，不能得到正确的人生观、价值观指导，将偏离正确的人生方向，受拜金主义、享乐主义等腐朽思想的侵害，导致学生个人伦理认知、道德规范冲突更加直接和激烈。在这种情况下，思想政治工作教育只能事半功倍或无济于事。因此，对于思想教育工作者来说，将面临一个艰难的思想教育过程。

新媒体改变了大学生的人际交往方式。对于长期在电脑前工作或痴迷于电脑网络游戏的人来说，他们容易患上各种网络心理疾病，如电脑狂躁症和自闭症。严重者可引起人与人之间的沟通障碍，不愿与人沟通，人与人之间变得陌生和冷漠，人与人之间缺乏安全感和信任感。此外，新媒体的应用，手机微信，QQ、BBS、微博取代了传统的正式沟通，如建立QQ群、微信群、订阅号等形式，难以保证网络沟通的真实性。我们应该清楚地看到，一切都是一分为二的。对于大学生来说，世界观还不成熟。在现实生活中，如果遇到挫折或不顺利，往往会选择逃避现实，严重影响正常的学习和生活。

新媒体的应用对政治思想工作者提出了更高的要求。在传统的教育方法中，教师是教育过程的组织者和实施者，学生被动地接受知识。现代教育学者认为知识是在他们的脑海中建立起来的，在这个过程中，教育者只是帮助者，只是起着指导作用。网络的应用使教育和教学方法不断变化，信息的多向性为大学生提供了更多的比较和选择，在线教学、在线课程、微视频等方式获得了良好的教学效果，使学生更容易接受和学习，加强自我教育的主动性，在及时接受信息、广泛渠道和大量信息的背景下，思想政治教育工作更加困难。因此，积极接受新信息，学习新知识，与时俱进，不断学习新技术，接受新事物，能够及时掌握信息的应用能力，不能在教育中发挥作用，新方法不能使用[4]。