图画书在幼儿园情感教育中的应用

1、选择图画书，充分挖掘情感教育的价值

图画书是师生互动的媒介和平台。图画书市场上围绕情感教育的图画书种类繁多。教师在进行情感教育时，首先要选择合适的图画书。选择适合儿童阅读和教学的图画书，就像为儿童选择“美味营养”的食材。营养丰富的食物首先要符合儿童的口味，这就要求教师选择符合不同年龄段儿童认知水平和情感需求的图画书。一般来说，色彩鲜艳、造型美观、内容贴近儿童生活的图画书可以激发儿童的阅读兴趣；其次，在照顾“美味”的同时，也要考虑“健康”。教师选择图画书是基于对文本的准确解读，这就要求教师通过对图画书细节的猜测，把握图画书作家的创作动机和情感意义，充分挖掘图画书情感教育的价值。

2、感受图画书，多种策略激发孩子的情感体验

绘本中蕴含的情感教育价值需要教师采取多种策略来激发孩子的情感体验。在课程介绍阶段，教师可以从孩子熟悉的生活经历入手，寻找与绘本故事内容相似的契合点。比如讲《菲菲生气》的时候，老师可以先问孩子有没有和家人或者朋友吵架的经历。他们当时的心情怎么样？通过这样的介绍，激发孩子对故事的兴趣。此外，在课程开展过程中，教师可以通过丰富的肢体语言和多变的情感语气营造故事的情感氛围。同时，他们可以借助一定的音乐和多媒体设备，创造故事情境，让孩子在一定的场景中加深对作品的理解和感悟。

3、运用图画书，支持多种方式的儿童情感表达

图画书教学应融入多种形式的教学活动，通过故事续集、故事创作、

情景喜剧角色扮演、自画自画书等活动，充分为孩子们提供了一个开放和自由的表演空间。例如，“猜猜我有多爱你”这本图画书，可以为孩子们准备角色表演道具和场景，让孩子们通过自己对图画书的理解，扮演母亲或孩子的故事，让孩子们在角色的过程中，表达自己独特的观点，鼓励孩子们把情感灵感延伸到生活中，故事感受到“爱”以自己的方式，传递。