自20世纪80年代素质教育理念提出以来，素质教育理念引起了中国教育界的广泛关注，素质教育的实施逐渐在中国教育界达成共识。然而，在传统的“应试教育”理念下，素质教育的实施仍然受到很大的阻碍，其中“家教热”现象是学生难以实现素质发展的重要原因之一。

家教的现状及发展趋势

近年来，虽然国家继续增加教育投资，高等教育入学率略有提高，但提高后的入学率仍不能满足大多数学生接受高等教育的需求。据艾瑞统计，中国一流大学的录取率约为7%～8%，“211大学”的录取率约为5%，“985大学”的录取率仅为2%，学生仍然很难进入理想的学校。为了在考试中获胜，学生不得不投入更多的时间和精力“参加考试”，提供“考试教育”的课外辅导机构成为他们的首选。因此，入学压力是导致“导师热”的原因之一。辅导机构经营门槛低是教育部明确禁止公办学校开展盈利“补课”后民办辅导产业快速发展的重要原因。根据IDC报告，2011-2014年中国辅导市场规模有望达到240-330亿美元，2011-2013年复合增长率为11%。图1是美国投资银行2004-2013年中国家庭教育支出统计图，他在中国教育产业研究报告中指出：“随着生活质量和消费水平的提高，父母愿意花更多的钱让孩子更有竞争力，这就是为什么辅导市场发展增长超过家庭教育支出增长”。

图1 中国家庭教育支出

随着“应试教育”弊端的突出，高考改革的呼声越来越高。教育部明确提出以考试招生制度改革为突破口，推进素质教育实施和创新人才培养[1]。2014年高考改革再次成为社会关注的焦点，包括考试制度改革和录取制度改革，提倡实施高中学业水平考试和综合素质评价，“一年多外语考试”、“不分文理科”、“减少考试科目”等，提出“多元评价”，改善学生过度“考试”、盲目追求“高分”现状，缓解学生“一考一生”的考试压力，意义重大。