大学教育与素质教育

中国的社会环境、教育模式和成绩第一的概念导致了对教育的误解，忽视了人是改造世界的主体，忽视了人类精神世界的建设。正是基于这一背景，提出了素质教育。素质教育使学生学会积极学习和发展，促进学生全面提高素质和能力。大学教育活动应与素质教育紧密结合。

二是以人为本的大学语文

以人为本是教育的核心，是教育的主要活动。教育的本质是通过社会文化和历史的传播，以提高人类个人素质为目的的“人类自我建构的实践活动”。以教学为主题的大学汉语是对中华民族共同语言的教育。哲学家海德格尔说：“语言是存在的家园，是人类存在的领域。”我们只能在语言和存在中相遇。语言就是言说。言语表示，让看，让听，它以显示、开放、照亮的方式呈现世界。“这种“人文属性”的存在，使语文教育不仅是一种无内涵的语言教育，更是一种“以人为本”的教育，一种以人为本的教育。大学语文体现了中华民族成员的智育、德育、美育，蕴含着浓厚的人文精神。因此，精神教育是语文的核心，是语文教育的基本属性，是民族精神的源泉。以人为本的大学语文可以宣传人的个性，发展人的精神世界，体现人的想象自由。文学也是人学，优秀的文学作品是语文教育实现教育目标的工具。

文学作品是人类在漫长的历史沉积中文化精髓的体现，是人类美的世界的集合，是作者人生价值观的集中体现。大学语文不仅向学生传授优秀的文章，还向学生传达人们的权利和责任感、高尚的理想和品格。文章中蕴含的优秀精神文明世界，也通过学生在阅读和审视作品时与学生产生共鸣，潜移默化地引导他们的生活。

三结束语

汉语教育的基础是素质教育的主要内容。大学汉语不仅是教学生交流、表达和写作的工具，也是传达人类文化和历史成就和优秀道德情感的载体。重视大学汉语教育的作用，正确理解和使用大学汉语，促进我国素质教育的改革和发展，为社会提供优秀人才。