国际理解教育主要是以“国际理解”为教育理念的教育教学活动。基于国际理解教育视野的大学英语教育教学的主要目的是培养学生团结、友谊、宽容、互助等优秀素质。在正确理解和理解竞争的同时，也要积极加强团结合作。

目前大学英语教育在国际理解教育中存在缺陷

1.大学英语教育注重语言知识，缺乏国际意识培养

在大学英语教育教学过程中，主要注重英语语言的学习，对学生国际意识的培养仍存在很大的缺陷。在英语课堂教学中，许多教师基本上把英语水平考试作为教学的主要内容，以提高学生的英语知识和能力为主要目标。在大学英语学习过程中，学生通常花费大量的时间来理解和掌握课堂英语教学中的词汇、句子和英语语法知识。在阅读训练过程中，教师和学生往往忽视英语阅读的具体内容。这种传统的大学英语教学方法完全忽视了学生英语语言实践交流能力的培养。学生不能通过学习英语语言来理解国际文化知识，也不能达到国际理解教育的目的。

2.大学英语教材存在缺陷，国际理解教育知识不突出

目前，我国大学英语教育已逐步将国际理解教育的内容纳入大学英语课程的教科书中。例如，一些文章介绍了当地的文化特征、地理特征等。虽然国际理解教育的知识内容非常广泛，但国际理解教育的内容并不突出，课程大纲的学习目标也没有明确规定。大学英语教育中的国际文化教育没有形成良好的教育体系，也没有明确的教学大纲。这样，教师不仅缺乏明确的教学重点，而且学生也不能系统地学习国际理解教育。

3.大学英语教学方法存在缺陷，无法实现国际理解教育的态度和能力

在我国目前的大学英语教育教学中，国际理解教育的教学方法主要是简单的附加方法，即在大学英语教育教学的内容中，补充和添加其他相关国家、国家和地区的文化知识内容。这种简单的附加教学方法根本无法实现国际理解教育的能力目标。同时，在大学英语教学过程中，教师通过教学让学生了解和掌握相关的外国知识和文化。然而，引导学生形成积极的国际理解教育态度和行动能力的目标仍存在许多不足。