留守儿童是中国社会的一个庞大的弱势群体。缺乏亲子教育是影响留守儿童道德成长的主要原因。留守儿童在道德理解、道德情感、道德意志和道德行为方面存在诸多问题。家庭、学校、社会和政府应共同努力，关注留守儿童的道德成长。

我记得高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才能教育他们。”在与我们班“留守儿童”A相处时，我深深感受到，教师的爱是沟通师生情感的桥梁，是打开学生心扉的钥匙，是“留守儿童”心中的雨露。

记得刚接手现任班级的时候，A同学给我的印象特别差。她个子高，衣着总是邋遢，长发总是那么凌乱，衣服也经常脏。班上几个调皮的男生总是欺负她。她经常和同学吵架。为此，我教育了她好几次，让她请父母来，但她的父母没来，她还是没有好转。甚至有好几次早读课迟到，她原来的学习成绩也比较落后。有一次我生气地告诉她:“如果你这次不邀请你的父母，你根本不会来上课。”。最后，她带着奶奶来找我。在了解之后，我意识到她的父母在其他地方工作，很少一年回来一次。大多数时候，她只能通过电话联系她。虽然奶奶年纪大了，但她每天都要做很多农活。她经常早早下田，没时间照顾日常生活，导致她经常迟到...

从那以后，我终于明白，A是我们现在成千上万的留守儿童中的一员。难怪她的书在几周内就开始起皱了。桌子经常乱七八糟，作业也不小心处理了。作为班主任，我为自己的疏忽感到羞愧，同时也突然感到肩上的重担。是的，很多时候我不断提醒自己：一定要带着爱，走进学生，走进课堂。如今，这些留守儿童正处于成长的关键时刻，却得不到亲人的照顾。他们的痛苦和快乐无处诉说。他们需要有人引导和支持他们跨越人生旅程的各种关卡，他们的学业需要有人监督和检查。这样的孩子不是最需要老师的爱吗？衣服脏了，提醒她回去洗；头发乱了，提醒她记得梳理；天气很冷。提醒她多加点衣服。。。这是留守儿童所需要的细致爱。

一位教育家说：“教育没有情感，没有爱，就像池塘里没有水一样，没有水就不能成为池塘，没有爱就没有教育。“作为一名教师，我认为我的首要任务是尽快帮助她建立学习信心，努力提高学习成绩。所以从那以后，我经常利用早读课和午休时间来填补她的空白。为了帮助她从最基本的基础上弥补，我还去书店买了一本练习册，边讲解边通过练习巩固和提高；为了帮助她练习写作，她经常手拉手地写作和复制。因为她的基本技能不是很扎实，突然弥补了一些困难，几次她几乎失去了信心，我不断鼓励她：“只要努力工作深，铁杵磨针”，你就能做到，更努力！“懂事的她真的很听话。有时候从她的表情中我可以看出她有点累，但她从来没有抱怨过。她认真完成了我给她的额外作业，可以及时咨询困难问题。在期末考试中，她的成绩取得了很大的进步，远远超过了以往的平均成绩。但最让我欣慰的是，她的写作和学习态度有了明显的改变，我发现她似乎比以前更加勤奋和积极。

一天早上，就在第一节课上，她的脸突然变绿了，一只手捂住肚子，头躺在桌子上，我问她：“怎么了？”她说：“胃痛。”刚说完，她就呕吐了，桌子上满是污垢，我被迫停课，其他孩子有些尖叫，有些捂住嘴和鼻子。教室突然变得混乱起来，我安慰其他学生安静下来，拿起桌子上的抹布，把她吐在桌子和椅子上的污垢擦干净。然后，我立即把她扶到宿舍，用毛巾擦去嘴上的污垢，并及时把她送到诊所接受治疗。因为我不能突然联系到她的祖母，我不得不让她回到我宿舍的床上躺下。起初，她拒绝了，说她会弄脏我的被子。我故意笑着告诉她：“没关系，等你好了，你可以帮陈先生洗被子。”

“春风化雨，润物无声”。在相处中，她从害怕我变成了信任我，愿意和我交流。好几次，她主动和我谈生活和学习。我告诉她:“你父母不在。如果你在生活或学习上有什么困难需要帮助，你可以随时告诉老师。”新年来临时，她还给我发了一张贺卡，上面写着:看枝头盛开的花，是你辛辛苦苦的汗水浇灌。加减乘除不是你的贡献；诗歌和赋予，无法赞美你的崇敬！你用知识的甘露浇灌我理想的花朵，用心灵的清泉滋润我情操的美丽果实。虽然我知道这不是她的手，但我从心底感到满足，似乎看到我的爱就像涓涓细流，潺潺流向学生的心。

在我的班上，有几个像A这样的“留守儿童”。作为一名人民教师，我愿尽最大努力把“老师的爱”变成雨露，滋润学生的心灵，与“留守儿童”健康成长。