一、“舞”动素质教育――以舞蹈教育为例

在我们的学生中，有多少人从来没有被唐诗宋词中的好句子所倾倒过？谁没有被《八骏图》、《蒙娜丽莎》等名画所说服呢？但为什么他们不经常被舞蹈的内涵所感动呢？

习近平总书记指出，建设“美丽中国”是中国梦的重要组成部分。美丽的中国离不开视觉艺术的点缀。我们的社区应该有精美的雕塑、五彩缤纷的花坛和设计精美的建筑；清晨和傍晚的路边和公园里应该有许多跳舞的天使。我们并不缺少前者，但我国舞蹈教育、舞蹈健身等相关研究的发展相对落后。舞蹈课程不是必修课程，只有少数中小学开设，主要面向专业学生。舞蹈教育仍存在一些需要改进的问题。2012年，教育部提出了语文、思想道德、历史、体育、艺术五大核心学科融合的发展战略，使舞蹈课程的发展进入黄金时期。舞蹈作为一门既有体育又有艺术内涵的学科，应该乘势而上，在素质教育中发挥更重要的作用。“舞蹈既能表达最真挚的感情，又能诠释最真实的五味生活；既能充满民族特色，又能展现时代气息。只要有智慧和情感，生活中的点点滴滴都可以跳舞。德莱顿说过，舞蹈是一首脚步诗。一些学者对舞蹈有一个生动的解释：“舞蹈就是用身体画”。舞蹈从根本上是一种文化艺术活动，而不是一种技能活动，它可以改善青少年的态度，改善艺术教育的内容，丰富学校文化的形式。首先，在很大程度上，舞蹈是人们为了表达对美好生活的热爱而产生的，可以反映人们对真实、善良、美好生活的追求，给舞者和观众带来精神的升华和修复。其次，舞蹈融音乐、身体活动、艺术于一体，能很好地培养学生的审美情趣，是艺术教育不可或缺的元素。第三，舞蹈是一种很好的运动形式；第四，舞者在排练和表演过程中要克服身体上的疼痛、羞怯、焦虑等问题，这样可以提高他们的意志力和执行力...两人以上的舞蹈可以培养人的沟通能力、合作能力和适应能力。舞蹈“千手观音”就是一个很好的例子。第五，舞蹈具有很强的视觉冲击力，可作为美育、德育、心理健康教育的辅助手段。

二、音乐教育的美

“音乐美育，又称审美教育”和“审美教育”，是培养人们对自然美、社会生活美和艺术作品美的感受、欣赏、评价、创造、爱好和情感的教育。它的教育功能、价值功能和政治功能都在音响流动的每一刻实施，潜移默化地影响着人们情绪、情感、情感和性格的变化。从而激励人们塑造丰富多彩的生活和健全的人格。虽然文字、艺术、音乐等各种艺术形式都有自己独特的艺术发展规律，有不同的内在结构和表现形式，但都围绕着一个共同的目标――人类的思想感情，揭示、描述、表达、展现各自的艺术魅力，音乐审美是审美教育的主要地位，在学校审美教育中发挥着重要作用，共同构建了一个丰富多彩、协调的世界。