如今，教育竞争日益激烈，各级各类学校声名鹊起。学校和企业一样，必须认真对待自己的生存和发展，不仅要努力提高教学质量，还要注意自己的声誉和形象。因此，在校园文化建设中引入CI战略，树立自己的形象，形成自己的品牌，对学校的发展至关重要。
根据党的十八大和《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年）》精神，大连育文中学贯彻落实《大连市义务教育创建特色目录学校规划》（大学教育）〔2013〕58）结合学校特色建设的传统优势和发展趋势，制定了初中生“三格（体格、性格、性格）教育”的校园文化，并以此为契机，将CI战略引入其中。在“硬件”和“软件”方面，努力提升学校形象和“育文”品牌升级。
“CI”也称“CIS”，是“Corporate Identity System英文缩写，直译为“企业视觉形象识别系统”CI“特别是学校的CI。为了获得全社会、家长和学生的认可，一所学校利用统一的整体传达系统，特别是视觉传达系统，将自己的校园文化传达给社会、家长、学生和兄弟学校，使其对学校有一致的认同感、理解感和信任感，从而建立学校的整体形象体系。
学校的CI系统是由概念识别的（Mind Identity，简称MI）、行为识别（Behaviour Identity，简称BI)和视觉识别（Visual Identity，简称VI)由三个方面组成。概念识别系统（MI）学校CI是指办学理念，是学校对当前和未来办学理念、办学精神和校园文化的总体规划和界定，主要包括校风、校训、校歌等，是学校办学的灵魂。行为识别系统（BI）学校CI是指行为规范，是学校实际管理理念和校园文化创造的标准。它以学校管理理念为基本出发点，内部是学校组织结构和学校管理的规章制度，外部是学校发展的战略规划，是学校的基础。视觉识别系统（VI）它是学校CI中最外部、最直接、最具传播力和吸引力的部分。通过视觉符号的设计，传达校园文化和学校理念，有效提升学校的知名度和形象，如校园环境、教学设备、学校标志等，是学校办学的基础。
1、概念识别（校园MI）――校园精神文化
学校的概念识别MI是学校价值取向和精神状态的简化和统一。它包含在学校的所有动机中，很难直接再现和传达。它是根据学校的实际情况制定的办学理念。学校的办学目标、宗旨和特点将在其决定下进行。因此，MI是学校的大脑，是学校CI的核心，是“三格教育”校园文化建设的灵魂和指导思想。
随着大连玉文中学进入第五县新校区，拥有国内外一流学校的硬件，校园文化建设也必须体现与时俱进的精神，形成自己的特色，全面提升学校的办学理念。学校始终坚持“以人为本、自主发展”的办学理念，组织相关领导、专家、师生共同讨论，建立以“三格教育”为特色的建设项目，充分利用初中生身心发展的有利时机，采取有效措施，以人事“格”为标准尺度，将学生体、性、品的培养融入教育教学过程，促进学生形成良好的心理道德素质，养成稳定的行为习惯，培养学生全面、个性化的健康发展。
二、行为识别(校园BI)――校园制度文化
学校行为识别系统BI是CI概念下学校组织系统和管理系统的主要载体。行为识别是概念识别的外在表现。通过它的实现，大多数教职员工和学生越来越热爱学校，渴望学校，关心学校，使人们越来越青睐学校，社会越来越认可学校。
搬到第五县校区后，中小学分开办学，学校在管理内容升级的情况下，将管理模式可视化升级。通过修订《大连育文中学质量管理手册》，可以在BI中视觉传达行为模式、管理模式、教育模式、机构设置、学生培养模式、校园文化活动等方面，从心理和精神上刺激师生需求。行为识别系统就像学校管理的“手”，是“三格教育”校园文化建设实施的保障。
三、视觉识别(校园VI)――校园物质文化
校园视觉识别系统VI是以学校标志、标准字、标准色为核心的完整系统的视觉表达系统。它能充分表达学校CI的基本精神和物质，使公众能够直观地接受所传达的信息。如果把MI比作学校的“大脑”，BI比作学校的“手”，VI就是学校的“脸”。它可以通过学校的名称、标志、品牌和校徽来建立学校的凝聚力和个性。
大连育文中学成立于1999年，是甘井子区第一所九年一贯制实验学校，2010年迁至第五县校区，正式更名为大连育文中学。整个校区是由美国A+K公司设计的美国庭院式建筑。经过一系列验证，学校选择绿色作为新校区的标准色彩，代表着清新、希望、安全、平静、舒适的感觉。浅绿色、米绿色、橄榄绿，与学校“三格教育”的体格、性格、性格完美融合，以“三格教育”为突破口，培养师生文化遗产，引导师生爱国责任，珍惜荣誉，保护尊严，形成乐观积极的生活态度，创造“三格”情感教师，培养“三格”阳光学生，学校丰富、内涵、充满活力、师生特色学校。
校徽设计采用“育文中学”英文手写字母“育文中学”YW“变形是主要设计的核心，突出了学校的品牌形象。整个图案反映了学校以人为本、自主发展、服务学生的理念，也包含了学校是培养人才的摇篮。作品整体呈圆形外观，传达师生团结、同心同德、高度凝聚力，也意味着大连育文中学师生携手走向充满活力和希望的未来。
总之，在“三格教育”校园文化建设中，大连育文中学不遗余力地引入CI系统，这将有助于我校的生存和可持续发展。
