1、留守儿童教育与成长问题分析

1.制度和制度共同作用的结果。从根本上讲，留守儿童问题是由于长期实施的二元体系的产物，这与发展经济学的理论不谋而合。城市现代工业与农村传统工业在效率上存在巨大差异。因此，劳动力收入差距吸引农业人力资源向城市转移，这也符合市场经济条件下生产要素配置的规律。解决问题的根本途径是实施城乡发展，把“三农”作为党的工作的重中之重。只有农业、农村、农民发展富裕，实现现代化，留守儿童问题才能得到解决。

2.政策实施薄弱。留守儿童问题引起了全社会的广泛关注，包括政府和学校。在政府的倡导下，许多城市学校尽最大努力整合资源，让一些留守儿童享受城市的优质教育资源。由于城市农民工收入低，他们无法支付城市学校的高赞助费和学费。即使是因为许多学校也不愿意接受这些孩子。为此，政府应出台相关政策，规范城市学校的行为，鼓励学校吸收农村儿童，使更多的儿童不再留下。

3.父母观念的影响。在现实生活中，父母的言行和观念对孩子的影响是巨大而明显的。一些家长在外面赚钱后，看到了大学生目前的就业形势，产生了读书无用的观念。他们认为孩子是否读书并不重要。与其花大量的财力物力让孩子读书，不如让他们早点走向社会，这客观上加剧了留守儿童教育的严重性。

4.缺乏学校和社会努力。面对留守儿童教育的现状，学校和社会在这方面的责任是显而易见的。学校除了是专门的教育机构外，还应该是社会的一员。他们应该充分发挥自己的优势，承担更多的培养和照顾孩子的责任。然而，由于资金、准备和校舍的限制，义务教育阶段的初中和小学往往无法帮助他们。此外，社区最初是一个熟人社会，在帮助、教育和照顾留守儿童方面有许多可用的资源，但社区在这方面的行动仍然有限，并没有充分发挥照顾留守儿童的作用。

二、解决农村留守儿童教育问题的思路

1.政府应该增加投资。建立农民工子女学校，逐步打破所有影响和限制农民工就近入学的规章制度，免除所有不合理收费，使农民工子女享受与城市儿童同等的教育待遇，解除农民工进城的“后顾之忧”。学校还应采取一系列措施，如设立咨询机构，加强对学生的抗挫折和困难教育，增强学生的心理承受能力。同时，教师要努力提高素质，树立科学的教育理念。

2.父母应该创造一个良好的家庭教育环境。让孩子充分感受到父母的爱；正确处理生产、收入和儿童教育之间的关系，以牺牲儿童的成长和未来换取暂时的利益；定期与学校和教师保持联系，随时了解儿童的学习和发展，及时指导和教育。

3.调动各行各业的力量，共同关注留守儿童。目前，必须基于城乡平等和城乡协调的原则，进一步完善现行法律制度，消除对农民工子女的歧视，建立城乡一体化、公平的义务教育制度，为数百万农民工子女的教育创造条件。

4.建立和完善农村社区对留守儿童的教育和监护制度。该系统将有助于全面、动态、详细地了解留守儿童的生活、学习和沟通，掌握留守儿童的思想和行为倾向。发现问题后，可以采取联动措施妥善处理。在这方面，许多地方都有很好的实践。例如，安庆的奶山社区建立了“留守儿童之家”，陶行知家乡――安徽省涉县建立的“代理家长”制度在实践中取得了良好的效果。