首先，将语文教学与第二课堂相结合，渗透德育教学

所谓道德教育，是指一定阶级或社会根据一定目的有组织地对教育对象进行系统的道德素质培养的过程。它是在情感、形式感人、理性教育、环境教育等因素中培养人的素质。学校不是一个封闭的庄园，尤其是随着信息社会的到来，教师在课堂上传授的知识和思想远远不能满足年轻学生成长的需要。传统的语文教学注重教师的主导作用，忽视了学生的主要作用。随着青少年自我意识的增强，必然会有一种关心自己才能和性格发展的要求。因此，语文教学的关键在于一个“活”字。在语文教学中，德育的特点在于灵活性和随意性。要做到这一点，积极开展第二课堂活动势在必行。

事实上，在中专语文教学中，第二课堂活动越来越受到学生的欢迎。为此，我经常组织学生进行社会调查。我组织学生对我校毕业生进行调查，了解我校毕业生的工作情况，以及用人单位对他们的反馈，组织学生对人才市场情况进行调查，并以“寻找人生坐标”为题进行调查报告，了解社会对人才的要求，从而为他们三年的中专学习和生活设定目标和方向。在掌握了丰富新鲜的第一手资料后，指导学生撰写调查报告并安排结构，学生会感到言语有意，学习方便。教育家陶行知先生曾指出，“教就是不教”。中国有句老话，“教鱼比教鱼好”。通过开展社会调查和参与社会实践，有助于改变“喂养式”的教学模式，培养学生的创造性思维能力和学习的有效途径。

二是加强作文教学中的国情和形势教育

语文教师要配合学校的安排，结合“写作”的培养目的，安排学生撰写调查报告。让学生自己调查和体验，让他们在不知不觉中受到国情和形势的教育。要做好这一点，我们可以从以下几个方面努力:

首先，注意写作前的作文指导。兴趣是动机产生的主观原因之一。教师可以利用这种情况，自然地将兴趣引入预定的目的。此外，我们应该以时代的热点为主题，让学生进行调查和研究。通过正确的指导，教师可以激发学生的写作欲望。

二是做好作文批改工作，在批改中“纸上谈心”。一方面，教师要有耐心、热情、真诚，帮助学生进一步认清形势，达成共识。另一方面，我们应该给予学生更多的赞扬和鼓励。这样，学生在下一份调查报告的撰写中可以更加热情和自信。

综上所述，在中专语文教学中，听、说、读、写能力的培养与德育有机结合，达到随风潜入夜的境界，可以说达到了文道统一的教学目的。