1、教育与创新

创新是一个以新思维、新发明、新描述为特征的概念过程。以现有的思维模式为导向，通过改进或创造新事物，提出不同于传统或普通思维的观点，以获得一定的有益效果[1]。因此，创新教育是以培养人们的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。

中国共产党第十八届全国代表大会明确提出：“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支持，必须处于国家整体发展的核心地位。”强调实施创新驱动发展战略，强调促进创新与创新教育不可分割，促进创新教育的发展，进一步优化教学环境，鼓励学生独立思考，营造自由学习氛围，为培养创新人才奠定基础。

2、制约创新意识的因素

中国的知识教育相当成熟和全面，但有些教育需要加强，如常识教育、科学教育、创新教育等。目前，许多因素限制了学生的创新思维，使学生只注重学习成绩，而忽视了创新意识的提高。

（1）家庭教育中限制儿童创新意识的因素

在竞争日益激烈的社会中，一些家长过分强调学生的学习成绩，希望孩子以优异的成绩换取未来的竞争优势。然而，他们忽视了对孩子能力的锻炼和创新意识的培养，使孩子只能死读书，成为真正的“书呆子”。

如今，这些家长限制了孩子的创新意识，主要体现在以下几个方面：第一，有些家长不考虑孩子的兴趣爱好，本着“不输在起跑线上”的理念，给孩子报各种培训班，占用了孩子太多的自主学习时间。其次，有些家长抑制孩子做自己想做的事情，经常用“命令”的语气与孩子交流。当孩子提出问题时，有些家长无法积极引导，不在自己知识范围内的问题更是匆匆而过。他们没有培养孩子通过阅读解决疑虑的能力，这样孩子就不敢尝试有趣的尝试。第三，有些家长过于爱孩子或忙于工作，经常把孩子放在家里，隔离孩子与外界的接触，不利于激发孩子的灵感等。

（2）学校教育中限制学生创新意识的因素

学校是学生接受教育的重要场所，其办学理念、师资水平和课堂氛围对学生的创新意识起着至关重要的作用。然而，一些学校过于注重提高入学率，从而加强了应试教育，导致在某些方面做得不够。

如今，这些学校对学生创新意识的限制主要体现在以下几个方面：一是在学校，一些学校有效开展的创新教育较少。这里提到的创新教育，不仅是指开设相关课程或组织相关讲座，更是将“创新教育”与“平时教学”相结合，将创新与教学、教学与创新相结合；其次，在课堂上，有的学校有严格规范的课堂秩序，课堂体系“窄、严、僵”，不利于学生自主学习；此外，在教师方面，有些教师过于注重正式教学。例如，他们要求学生在课堂上做笔记和错题集。然而，学生往往不能兼顾“写”和“听”两个方面。有的教师过于注重知识的单向传授，注重“你听我说”，忽视了“师生互动”的教学模式。

（3）传统教育中限制学生创新意识的因素

一些传统的教育思想除了家庭教育和学校教育外，还会影响学生的创新思维。

传统教育思想对学生创新意识的制约主要体现在以下几个方面：一是部分学生过于相信权威，过于依赖教师和教材，经常循序渐进，很少提出质疑。其次，“谦虚”是中国优秀的传统美德。然而，有些学生并没有正确理解“谦虚”这个词。他们对老师太谦虚了，以至于他们对老师只有诺诺，不敢大声反驳老师的一些错误观点。第三，有些学生羞于提问，随着时间的推移，他们养成了不提问的习惯。