家庭教育中的励志教育

励志教育是家庭教育的一个薄弱环节。为了实现家庭教育的科学化，家长必须更新家庭教育的概念，做好这些方面的努力。

1.家长首先要正确理解励志教育

（1）鼓舞人心的教育并不等于艰苦的教育。教育界有一种误解，许多父母只是把鼓舞人心的教育等同于艰苦的教育。著名的“卧薪尝胆”故事是一个几乎残酷的鼓舞人心的故事，勾践成功地回到了中国，但这是以扭曲人性和异常人格为代价的。不可否认的是，在极其困难的环境中，鼓励可以使人们改变现状。然而，环境过于艰苦，容易使人产生自卑，损害人的人格健康，造成严重的心理问题。

（2）励志教育不等于挫折教育。励志教育和挫折教育都是为了激发青少年的成功抱负和潜力，全面提高学生的综合素质，相辅相成。然而，这并不是两者相等的原因。一般来说，青少年励志教育是鼓励青少年树立志向，积极为儿童创造条件，实现志向的教育。挫折教育的基本任务是提高青少年的挫折认知能力，学会正确运用心理防御机制和心理调节机制，增强他们解决挫折的能力。因此，挫折教育是励志教育的重要组成部分，增强抗挫折能力有利于提高教育质量。

2.父母应该引导孩子正确认识自己。励志教育不仅是口头上的励志，也是口头上的鼓励。它应该表现出真正的励志行为。励志的第一个前提是自知之明。父母应该帮助孩子正确理解自己的思想和行为。青少年有了自知之明，就是设定最适合自己的目标。一代著名大臣苏松在教育专注于魏公谈训中也提到，家庭教育要注重远大志向的培养，这是人生的精神支柱，也是青少年前进的动力。有了奋斗的目标，就必须有一套切实可行的方案，把人生的终极目标切割成几个小目标。要让孩子明白千里之行始于足下的道理，就必须一点一点地落实。只有脚踏实地，才能达到励志的效果，走向人生的辉煌。

3.将欣赏教育与挫折教育相结合。当代青少年面临各种压力，家长也要注重对孩子的人文关怀和心理咨询，加强挫折教育，引导青少年压力。首先，教育孩子设定合理的期望目标。其次，运用补偿法、精神宣泄法等良好的心理防御机制，善于自我调节。第三，培养“压弹”能力。“压弹”原本是一个物理概念，一般指物体受压时的反弹。在心理学上，是指个人在生活逆境、创伤、威胁和重大压力下的良好适应。欣赏教育以欣赏为导向，通过鼓励和表扬，肯定孩子的优势，激励孩子不断追求成功，是家长和孩子相互激励和鼓励的过程。这就要求家长具备较高的素质，发现孩子的闪光点和实施教育的突破口，创造教育的情境。在家庭励志教育中，家长必须学会寻找孩子的闪光点，坚持欣赏教育。在欣赏教育的过程中，关键作用是教育者自身的优秀品质。

4.注意榜样的力量。家长要帮助孩子在生活和学习中找到榜样，榜样的力量往往超乎想象。既是感性的刺激，也是理性的教育。说它情绪化，因为这样的示范效果直观、生动、生动，榜样的事迹生动、真实，可以在很短的时间内实现人类的教育效果，但也有很强的可持续性，甚至终身。说它是理性的，因为孩子可以通过审视榜样任务的过程获得更清晰、更客观的认识，从而获得更多的信任感。对孩子们来说，榜样可以是名人，也可以是高年级学生等等。通过观察和模仿典型的榜样学习和生活案例，儿童可以获得最直观、生动和持久的激励，点燃自信和自我提升的火焰。家长在对孩子进行励志教育时，要用言行教会孩子树立榜样。比如家长要求孩子遵守固定的作息时间，家长首先要有规律的生活习惯；要求孩子高效完成老师布置的作业和家长布置的任务，家长平时要坚定不移地做事；要求孩子遇到困难、挫折时不要灰心、沮丧，家长在日常生活中要积极乐观地处理问题。简而言之，父母必须树立榜样，塑造自己的良好形象，为孩子树立良好的榜样，保持正直、负责任、言行一致、守时、珍惜时间的形象，成为孩子的“启蒙老师”。只有注重言传身教，有机结合，励志教育才能取得良好的效果。