百年计划以教育为基础；教育计划以教师为基础。教育是经济社会发展的基础，教师是教育改革发展的关键。广东和澳门的教师教育不仅有着深厚的历史渊源，而且有着共同的历史使命和发展方向。在广东、澳门区域经济社会发展深度融合的新形势下，如何通过教师教育领域的深入合作，满足广东、澳门人民对优质教育的需求，促进区域经济社会的可持续协调发展，引领全国教师教育改革的发展方向，是一个值得研究和探讨的理论命题和实践课题。

教师教育：粤澳深度合作战略领域

教师教育不仅具有基本作用，而且具有强大的驱动作用。特别是在国际竞争日益激烈、澳门回归和区域合作日益突出的背景下，通过广东与澳门在教师教育领域的深入合作，引导和推动澳门与中国大陆师生的广泛深入沟通，无疑具有超越教师教育本身的战略意义。

（1）实现粤澳教师教育资源互补优势

广东和澳门的教师教育有自己的特点、优势和劣势。一般来说，广东教师教育体系完善，改革创新走在全国前列，教师教育的整体规模和水平优于澳门。相比之下，澳门的教师教育起步较晚，由于特殊的历史因素，其整体水平仍然相对较低。然而，澳门的教师教育从一开始就具有多元化融合的特点，具有相对开放的国际化方向，特别是回归后的一系列改革和探索，对广东乃至大陆教师教育的发展也具有重要的参考意义。因此，广东和澳门在教师教育领域的深入合作，无疑有助于教师教育资源的互补优势和教师专业发展水平的共同提高，从而更好地满足两地人民对优质教育的需求。

（2）促进粤澳经济社会文化的交流与发展

教育在促进经济和社会发展方面发挥着特殊而重要的作用。广东和澳门毗邻，历史文化、语言、交通便利，人们生活密切，在国际竞争中，在国家发展中具有特殊而重要的战略意义。随着广东和澳门的经济、社会和文化交流和发展，两地教育的交流和发展不仅是大势所趋，也是其重要的牵引和驱动因素。因此，广东和澳门在教师教育领域的深入合作，无疑将有效地牵引和推动包括广东在内的祖国大陆与澳门经济、社会和文化的交流和发展。

（3）增强澳门与内地的共同民族认同

自回归以来，随着中国综合国力的不断增强、国内经济的快速发展和国际地位的进一步提高，澳门人民的民族认同感和归属感日益增强。然而，由于历史背景复杂、政治干扰、文化偏见等因素，促进澳门居民与中国大陆人民的相互理解和认同仍然是一项重要的政治任务。教育不仅能培养思想，而且有利于广泛的思想。青年时期的教育将影响他终身的价值取向和情感依恋，教师是引导青年接受教育和成长的关键。因此，通过广东和澳门在教师教育领域的合作，引导和帮助海峡两岸的师生和家庭和人民站在中华民族伟大复兴的历史高度，共同面对我国的未来，无疑具有特殊的意义和作用。

（4）探索全国教师教育改革发展的新道路

教师整体素质和专业水平的提高是提高教育质量的基础，教师教育是高水平教师建设的重要保障。广东和澳门充分发挥改革开放前沿的地理优势，在教师教育领域开展深入合作，首先探索教师教育模式创新和机制创新，建立相互补充、开放、灵活、独特的教师教育体系。这不仅有助于更好地服务于广东和澳门领先发展的战略部署，满足广东和澳门人民对高质量教育的需求，促进澳门与中国大陆的文化交流，而且深化教师教育改革，提高教师培训质量积累经验，探索道路，进而刺激和促进全国教师教育和基础教育的改革和发展。