多措并举――立足传统文化土壤，实现中学美术教育的发展和提升

中华民族要立足世界民族之林，建立物质文明和精神文明的和谐社会，传承和发展各方面的传统文化将大有裨益。对于中学艺术教育，笔者认为可以从以下几个方面努力。

1. 努力优化课程设置

课堂教学是最直接、最基本的教学方法。可以考虑提高中学艺术课程中传统文化与传统美学课程的比例，加强跨学科交流，将优秀艺术作品引入课堂，充分利用课程设置的示范作用，鼓励学生广泛深入地了解和学习传统文化。引导学生欣赏传统文化的艺术价值，不知不觉地培养学生的传统文化遗产。

2. 在创新教育模式上下功夫

艺术教育具有一定的特殊性，不仅可以让优秀的内容进入课堂，还可以让学生进入课堂、博物馆、美术馆、节日习俗、祭祀仪式，有条件的中学还可以鼓励学生“出去”、“读书、行万里”、社会实践、国家重大文化和自然遗产、重点文物保护单位、历史文化城镇村，了解我国物质文化遗产和非物质文化遗产，建立优秀传统文化的深厚感情，进而保护和继承。同时，在信息技术条件下，在互联网和移动互联网普及的今天，利用网络平台进行教育和交流也是创新教育模式的应有意义。在这种教育环境下，师生之间的教育关系也应相应扩大，发展充分交流、合作和激励的互动教育关系。

3. 努力搭建交流平台

交流平台是课程教育的延伸和扩展，结合中学实际，加强优秀传统文化教学研究基地建设，加强中学资源共享，充分利用学术研究、研究、艺术展览、访问学者，建立各种传统文化交流平台，积极鼓励学生参与。它不仅强调学习和交流，而且注重发展和创新，使学生能够在充分接近文化资源吸收的基础上，找到创作灵感的来源，探索传统文化在创作中的继承和发展。

文化是一个国家和民族的血液。经过几千年的发展，中华文明给我们的子孙后代留下了如此巨大的精神财富。如何从传统文化中汲取营养，培养高度的文化意识和文化自信，是艺术教育工作者的责任。基于传统文化土壤，坚持民族化、本土化，整合国际化、全球化，艺术教育将更加丰硕。