家庭教育问题的原因

任何问题的存在都必须有其诱发因素，家庭教育问题的存在主要有以下原因:

（1）传统家庭教育思想

中国家庭教育始终以儒家为本，以“子女是私有财产”为思想基础，以“严父慈母”为角色，以“希望成功”为价值目标，以“诗云”为内容，以“单向输出”为方法构成了中国家庭教育的坚实理论―实践框架创造了一千多年来家庭领域的清晰和宁静。现在，这种清晰和宁静消失了，取而代之的是许多混乱和混乱。

(2)独生子女占很大比例

由于计划生育政策的实施，独生子女在中小学生中占很大比例，独生子女在家庭中往往受到太多的照顾和喜爱。从某种意义上说，教育应该是一种理性的行为。一旦强调“爱”而不是“理性”，家庭教育就会出现盲目性和随意性。因此，今天的中小学生普遍“只知道爱，不知道爱”，依赖性强，心理素质差，学习怕困难，退缩等现象相当严重。

(3)父母渴望孩子成龙

调查显示：90%：父母期望他们的孩子上大学，成为有用的人才。随着孩子年龄的增长和孩子不良表现的反复出现，父母因为对孩子的期望太高而逐渐变得“失望”。当孩子还是个孩子的时候，“星星支持月亮”。一旦他们长大了，出现了问题，父母就会大声责骂、批评，甚至采取更极端的教育行为。他们只允许孩子在家学习，不允许他们参加课外活动，或盲目请导师，花高价“买”学习，严重影响了学生心理的健康发展[4]。

(4)父母忧患意识的转移

近年来，随着社会生活中竞争的日益激烈，父母过早地将危机感和紧迫感转移到孩子身上。有些家长盲目希望孩子学好功课，考上好大学，找到好工作，社会地位相对较高，经济收入相对较多，尽一切可能让孩子出人头地；有些父母不仅希望孩子将来优越，而且把孩子作为筹码，促进他们为自己赢得荣誉和利润，晋升和财富，荣耀祖先。从长远来看，后果令人担忧[5]。