实现网络资源共享、阅读教学，提高英语阅读能力

利用网络进行英语阅读教学，是培养学生阅读能力的新途径。多媒体课件具有文字、图像、声音、动画等多种信息功能。多媒体的应用可以相对增加课堂教学的容量，及时提供更多的语言实践机会，有效克服以往英语阅读教学中主题狭窄、内容陈旧、训练方法单一等诸多问题。多媒体的应用和互联网的开放为教师课堂教学和学生课后阅读练习提供了丰富生动的信息资源和手段，因为网络具有信息资源丰富、主题广泛新颖、反馈及时准确的特点。基于计算机和课堂，系列英语教学模式，将改变以教师为中心的传统教学方法，大大提高学生对英语阅读的兴趣，为师生创造多方位、多层次、积极有效的沟通方式，建立以学生为中心，培养学生的语言应用能力和独立学习能力、三维、个性化的英语学习环境和氛围。学生可以在课件范围内独立选择学习内容和学习顺序，控制学习速度，选择自己的阅读策略，自由想象和选择相关话题，参与在线讨论。新的教学模式将显著提高学生的阅读兴趣，充分调动学习和运用英语的积极性，挖掘内在学习潜力，锻炼自主学习能力，使英语朝着不受时间和地点限制的主动性和个性化学习方向发展，真正实现学习与应用相结合的英语教学。

多媒体课件通过声音、颜色、形状、阴影的变化让学生思考更多，教师可以通过现代教育技术，充分利用网络资源，下载音频和图像，为学生英语阅读提供丰富多彩的语言材料，创造真实的语言场景，角色扮演，设计各种形式的问题，引导学生回答，提高教学内容的形象、生动、直观、有趣，提高学生的阅读能力。

在经济全球化和文化多元化的今天，基于计算机和网络的独立学习与课堂面对面教学相结合的教学模式更有利于激发学生的学习热情和求知欲。同时，新教学模式的实施不仅是教学形式和教学手段的转变，更重要的是模拟真实的语言环境，为每个学生创造连续阅读或连续的英语学习情境，激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生的积极性和参与精神，有效提高学生的英语阅读能力，丰富阅读积累，实现知识和技能的双重提高。

作为教师，我们应该认识到现代信息技术教学也应该遵循以学生为主体、以教师为主导的原则。如何合理利用现代信息技术，利用优质的英语教学资源，适应英语教材体系的不断变化和现代信息技术的深入发展，全面提高英语阅读能力已成为每一位英语教育工作者亟待解决的问题。将现代信息技术应用于教学领域，改变了传统的备课和教学模式，无疑是实施有效教学、提高教学效率的质的飞跃和提高，更好地利用现代信息技术的优势，创新教学理念，激发学生的英语学习兴趣，更有效地促进英语教学实践，提高学生的英语阅读能力。