作为一名艺术教师，一个班每周只见一次面，与学生的交流很少。这既是优点也是缺点。当然，优点是看得少，课程容易，与学生的距离不如其他科目的老师。缺点和优点其实是一样的，因为距离近，却失去了老师的威信和尊重。因此，在我看来，在艺术课上，我们需要抓住每一个机会，对学生进行爱国主义教育，即使是一件小事，也能让学生重新认识到老师的思想高度。如今，越来越多的人认识到艺术教育在提高和提高人们素质方面的独特作用。中学美术课程标准明确指出，要结合美术教学内容对学生进行德育教育。作为一名美术教师，要把德育融入美术教学中，努力把教学与教育紧密结合起来，培养出适合时代需要的高素质、全面发展的人才。

教师要正确引导学生参加更多的艺术观赏和健康的娱乐活动，增强学生接受优秀文化的能力，使学生在学习艺术的过程中产生情感共鸣。艺术的德育功能体现在它可以与艺术的美融为一体。古今中外的文化艺术源远流长，各个时期著名画家的作品数不胜数，为我们的艺术教学提供了大量的素材。教师要牢牢把握美术教材和生活中的美好形象，引导学生进入美的意境，表达美好的情感，在进行审美的同时动之以情，理之以理，将德育融入美育。可见，在美术教学中渗透德育就像“春雨润物细无声”。

1.用突发事件进行德育教育

艺术课堂是艺术教育和活动的主要场所，似乎与德育无关，但艺术教学中会发生意想不到的事件。我们可以利用这个机会来引导和渗透德育。那天我一走进教室，小军就不停地说：“老师，班代表有没有能力，没有能力别当，发书也不会发。“我看了看班代表，她低下头，等着被我批评。我问班上的学生发生了什么事？问了一下才知道，班主任给他们换了座位，上次编的书号，这次打乱了顺序，所以这次发书的时候出了问题。我问老师是怎么换座位的？学生们说：“老师，一组和五组的两个学生不变，其他学生都是整组换的，后面有个别换的。“了解情况后，我又说：“同学们，那你们怎样才能帮助班代表解决这件事呢？“这时，一些学生举起手说：“老师，让班代表上前叫号，叫谁，谁就上去领书。“还有人说：“老师也可以和班主任商量，每次换座位，能不能只换一组，不改变其他位置，就不会有这么大的麻烦？“还有人说:“调座也没关系，就是班代表累了。每节课，班代表都会重新给学生编号。“我点点头，看着班级代表，高兴地说：“看，我们班这是一个团结的班级集体，班级学生有困难，我们一起想办法帮助解决。”“这时，小军站起来，低下头说：“老师，我错了。“全班同学都想起了雷鸣般的掌声。当学生犯错时，有时盲目批评，反而适得其反，使矛盾加剧。如果换个角度，用潜移默化的行动去感受，可能会有更深的理解。

2.在美术课上进行德育教育

例如，当我和学生们谈论绘画的价值时，许多学生谈论拍卖作品时，中国画不如油画那么有价值，所以他们认为中国画的成就、内涵和价值都不如油画那么有价值。鉴于这一价值观，我首先向您解释了拍卖作品。让学生认识到拍卖价格与作品本身的价值有关，但重要的是也与拍卖的包装、收藏家的欣赏能力、投资能力、拍卖市场的标准化等因素有关。然后与他们谈谈中国画的特点和对世界绘画的影响。线条造型是中国画表演的最基本的手段，著名的法国著名大师安格尔也受到了深刻的影响。通过交流，学生们终于意识到中国画是世界上一个独立而独特的绘画体系，包含了几千年的中国文化魅力，是世界艺术史上的重要篇章。

“艺术教育是人类社会中一项重要的文化教育活动。它利用各种效率造福人类。虽然它已经发展，但它总是显示出它的活力。它以独特的方式发展和改善了人类的精神和身体，同时，它本身也在这个过程中得到了发展和改进。艺术教育与人类和社会形成了相互帮助和双向建设的关系。”中国艺术发展的历史使我们觉得伦理和教育最广泛，人们不仅感受到艺术形式的审美幸福，而且从艺术内容中受益，美术教育中德育的和谐更加自然。