公安院校肩负着为国家培养高素质人民警察和政法警察的重要使命和责任。是培养社会主义事业合格建设者和公安事业可靠接班人的教育基地。公安院校必须始终把锻造“忠诚警魂”作为办学的根本任务。加强公安院校大学生忠诚教育，帮助他们在政治、思想、行动上与党中央高度一致，忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律，成为真正合格的预备人民警察，不仅是公安院校政治思想工作领域的重要课题，也是公安院校人才培养战略的有力切入点[1]因此，加强公安院校大学生忠诚教育是公安院校思想政治工作的重中之重。

“两课”与警察忠诚教育关系现状

“两课”与警察忠诚教育密切相关，相辅相成。警察忠诚教育是培养人民警察核心价值观的“生命线”。作为一所公安院校，它肩负着以“忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律”为核心内容的忠诚教育的重要使命，这不仅关系到公安院校人才培养目标的实现，也关系到公安队伍的建设。因此，忠诚教育是公安院校“两课”教学的核心。同时，也要看到警察忠诚教育问题日益突出。

1、教学对象

新时期，许多人民警察受到西方思想的不利影响，他们的素质、观念和行为方式不断变化。在这方面，准备警察的忠诚教育也面临着新的挑战。具体表现有以下几个方面：一是政治意识逐渐淡化，公安院校许多学生对政治理论学习的重要性认识不足，如课堂不听，不关心政治，认为政治与自己关系不大；二是理想信念模糊，一些大学生追求利益，关注理想信念；三是价值取向功利，一些大学生认为警察有特殊的权力，他们把警察作为获得功利的条件和手段。

由此可见，公安院校大学生忠诚教育的重要性和紧迫性存在于一些学生的思想问题中。如果不及时有效地解决大学生中的问题，就很难把学生培养成合格的特色社会主义建设者和捍卫者。从目前的公安院校来看，新生的年龄几乎是18、19岁。从心理上讲，他们在一定程度上是成熟的，但并不是很完美。判断事物是非的能力有待提高。和当地普通高校的学生一样，他们基本上是随着经济的快速发展而成长起来的“90”后来，“深受社会影响，对新事物的认知和接受能力强，独生子女多，个性突出，性格塑造期短，进入公安院校时个人认知基本定型。这为公安院校的忠诚教育提出了一个新的课题。有些学生不能正确接受公安院校独特的警务管理，更不用说内化忠诚意识了。

2、教师队伍

现阶段，从事忠诚教育相关课程的教师基本毕业于思想政治教育专业，其他具有一定“两课”教学经验的专业教师可能担任本课程。一些教师对忠诚教育的理论研究缺乏相应的热情和热情，教学内容与社会现实脱节，使学生对此不感兴趣。他们接受的忠诚教育仅限于应对考试，更不用说自觉塑造忠诚品格，导致忠诚教育无法有效真实地开展。此外，专门从事忠诚教育课程的教师与公安工作实际关系不大，对公安工作现状了解不多。忠诚教育内容的解读和学生职业理想的引导只能纸上谈兵，导致忠诚教育有形式无内容，无法更好地引导学生培养忠诚意识。

3、教育理念

从“两课”与警察忠诚教育的关系来看，两者不仅相互关联，而且有自己的重点，不能相等。理顺两者之间的关系是我们开展公安机关思想政治工作的前提。但在教学实践过程中，两者之间的关系往往是模糊的、孤立的。例如：要么忽视警察忠诚教育的相对独立性，以“两课”教学取代忠诚教育，表现为重视思想政治教育，忽视忠诚教育，导致忠诚教育“现实”、“名不实”的现状导致公安院校忠诚教育非常被动和尴尬，从未得到应有的尊重和重视，更不用说形成独立的教学模式了。因此，忠诚教育的有效性非常有限；或者忽视相关性，将“两课”与警察忠诚教育隔离开来。这不利于“两课”对忠诚教育的指导和指导，也不利于及时准确地掌握忠诚教育的现状。同时，脱离“两课”的早期基础，忠诚教育不能准确把握学生的思想现状和亟待解决的问题，可能导致教育活动无法把握重点，导致盲目。以上两个问题都可能削弱教育效果，不仅造成资源浪费，而且不利于公安机关思想政治工作的健康发展，而且阻碍公安机关人才培养目标及其发展的实现，甚至影响社会和谐稳定和国家的长期和平与稳定。