电子技术应用专业根据岗位职业技能标准设置教学课程和项目

虽然现代教学方法多种多样，但技能培训方法相对单一，内容不全。根据电子技术应用行业的实际情况，综合岗位职业技能的未来标准，思考如何实现高职教学项目的设置，尽可能科学合理，满足实际需要。

关于电子技术基础知识的验证和应用能力的培养，我们可以根据需要设置合适的理论课程和实验项目，如使用电气技术、基本工具或组装万用表等简单的电子产品。一般框架设置好，技能培训目标明确。只要符合技能培训的要求，单位课程可由师生自行设计，自由发挥。

关于电子技术知识和原理综合应用能力的培养，可以提供“模拟电子技术”和“数字电子技术”，结合对基本电子元件的理解和组成原理，完成简单电子线路的物理生产，独立实现单一功能等组件和设备的生产。如放大电路、谐振电路、照明控制电路等。

关于电子元器件的筛选和电路测量调试能力的培养，我们可以开设电子测量仪器、电子元器件的测量筛选、印刷电路版的制作、电子产品的组装调整等课程。为了达到这个能力标准，我们需要开设重量级的培训项目。如电视广播发射接收技术、有线网络传输技术、可编程控制技术、电子仿真技术等。还可以组装调频收音机、调频发射机、无线对讲机、无线麦克风、小型无线发射电台等。

关于电子新技术、新技术的应用和推广能力的培养，要经常与企业和行业保持联系，与科研机构保持沟通，组织学生参观技术先进、技术更新快的工厂和企业，感受新技术、新技术的魅力。一旦出现新技术、新技术，就要毫不犹豫地学会理解、传播和推广，刷新相关职业技能标准，增加新的教学内容。比如随着电视技术的更新和手机制造的快速更新，我们目前的职业教育明显落后于行业，大部分岗前培训都是企业内部承担的。

关于电子产品的初步开发和设计能力的培养，我们可以开设“proteus电子电路设计与仿真”。本课程集成了原理图设计、程序编写联调、pcb出板等多项功能，为电子产品的初步开发提供了便捷的平台。在这个平台上，学生可以逐步掌握系统各部分知识在电子设计中的应用，运用基础知识、基础操作、基础设置、模拟电子应用、数字电子应用、单片机、可编程应用、pcb布板等技能，设计制造出原理成熟的电子产品。也可以深入到生产生活的现实中，根据生产生活的实际需要，找到一些贴近现实的需求功能，通过查阅互联网、纸质图文书籍，收集各方面的信息，或者找相关方面的专家指导，运用知识掌握的技能，将功能需求转化为能够实现这些功能的产品，这是产品开发和初级设计的启蒙，为有潜力的学生打开科研之门。

关于电子技术等专业技术综合应用能力的培养，我们可以从与电子技术密切相关的行业入手，了解电子技术在这些行业的成功应用。我们可以开设机电一体化设备、电子印刷设备、电子医疗仪器、智能农林育种设备、汽车电子等课程，掌握基本的电子技术和原理，结合了解相关行业的一些特点，推出一些与实际应用相关的教学项目。这种横向发展能力也将得到扩大。

在专业技能标准的指导下，在这些标准的指导下，科学设置教学课程和项目，加上行业企业和科研机构参与学生培训项目的开发研究，加上学生个人职业道德、人文素质、自学能力、综合能力，特别是职业迁移能力将得到很好的培养。当地的改革总是效果不大，从源头开始的结构修正将对促进职业教育产生深远的影响。虽然这项工作涉及面积大，工作量大，但只要达成共识，共同努力，就能在短时间内取得阶段性成果，为高职教学课堂注入活力。