教育是一座桥梁，连接的两端都是活着、有思想、有情感的人。中等职业学校的学生正是一个具有个性、多面性、创造力和发展潜力的群体。他们不仅要在中等职业教育中获得技能，还要塑造自己完美的个性。在中等职业教育中，艺术教育可以在灵魂层面实现师生之间、人与艺术之间的交流与共鸣。因此，培养高素质人才是非常必要的。由于艺术可以与人们的思想情感紧密结合，开展人性化的中等职业艺术教育有一条路要走。

人性化开展中等职业美术教育的必要性

在中等职业教育中，学生的整体水平参差不齐。这一特点不仅体现在学生的心理上，也体现在学习过程中。有的学生掌握知识能力强，有的学生需要经过大量的练习才能熟练运用。因此，教师在教学过程中，如果按照统一的标准进行教学，教学效果不会很明显。在这个过程中，教师要深入分析学生的心理，根据不同学生的特点开展教学活动，以人性化的思维从事教学，达到理想的教学效果。特别是在艺术学科的教学过程中，由于艺术不是主要学科，许多学生不太重视，对艺术缺乏理解，如果教师按照传统的教学方式，学生不仅会产生抵抗心理，而且会对学习艺术失去兴趣。但如果采用人性化的教学方法，教师从学生的角度，探索他们的心理旅程，将形成无形的联系，师生关系紧密联系，让学生意识到艺术是发泄情感的重要方式，是表达内心情感的手段，使学生改变对艺术学科的态度，确保艺术教学的质量。

如果一个人对某件事有很高的兴趣，他就会潜意识地形成一种积极探索的心理倾向。在中等职业教育过程中，通过培养学生的学习兴趣，可以有效地促进教学水平的提高。艺术教学也不例外。培养学生热爱艺术的方法有很多。有些学生受到家庭的影响，从小就热爱艺术。对于这类学生来说，可以有效降低教师在教学过程中的难度。但并不是所有的学生都能热爱艺术。在这种情况下，教师应该尽最大努力提高学生对艺术的兴趣。只有这样才能保证课堂教学的效果，这个过程无疑是人性化的。只有从动机、情感、情境三个方面入手，才能保证课堂教学质量，促进学生艺术水平的提高。下面我们将根据这三个方面进行具体分析。