促进“互联网+”网络教育的对策

1.加强互联网培训平台建设和规范管理

“互联网+”在线教育的发展不能与平台的支持分开。该平台不仅是教师培训的土壤，而且通常决定了教师培训的实施模式和管理模式，因此研究教师培训平台的发展具有重要意义。概念和技术是决定教师培训平台设计和开发的两个核心要素。其中，平台的设计理念，特别是教学理念，决定了平台的设计理念和平台的核心功能，是提高平台教学可用性和附加值的关键。技术为概念的实施提供了条件和可能性，是平台功能最终实现的关键。大多数时候，技术也将引领教师培训实践，成为推动概念创新的先驱。通过实践分析，试图呈现各阶段的平台特征和演变规律，为我国教师培训平台的建设、发展和创新提供有益的参考。

2.整合优化网络教学资源

如何有效发挥网络教育资源的优势，促进“互联网+”网络教育教学整体水平的提高，激发学生的兴趣，是网络教育资源辅助教学的优势之一。通过网络教育资源，衬托场景，让学生在充分感知课文内容的基础上，加深对生词的印象，创造快乐的学习情境。在课堂上，学生可以通过视频引入学习情境，让学生对课文有初步的感知。自然过渡到识字教学，学生兴趣浓厚，印象深刻。

3.建立基于网络的网络学生学习策略支持系统和技术支持系统

学生的独立学习能力对成功的在线教育具有重要意义，往往缺乏对在线学习活动的理解，学生也缺乏有效的学习策略来学习和适应网络。因此，在网络教育中，网络教育学院应增加负责咨询学习策略的指导，也可以设计和开发基于网络的在线学习策略指导咨询系统，特别是对在线学习策略的指导、培训和公开讨论，鼓励学生讨论在线学习中存在的问题。

4.制定相关法律法规，提供质量保证体系

政府有关部门应当制定有关法律、政策，尽快规定各级网络教育教学单位的权利、责任和义务，规范教学活动管理，建立相应的质量监测评价、运行过程的合法性和质量监测教育。各级教育部门也应尽快制定相应的制度，以确保网络教育的健康发展。