自20世纪中期以来，为社会提供双向交流的科学教育服务逐渐成为世界各国各类科学博物馆的重要任务，促进教育功能的有效发挥是当代科技博物馆面临的巨大挑战。

1 教育活动在科技馆运行中的重要性

1.1 教育活动的实施是科技馆的核心功能

1999年在布达佩斯举行的国际科学理事会在《科学议程-行动框架》中指出：“各国当局和相关资助机构应促进科技博物馆和科技中心在公共科技教育中发挥重要作用”[1]。中国政府一直重视科技博物馆的教育功能。2007年，建设部、国家发改委颁布的《科技博物馆建设标准》指出：“实施观众可参与的互动科普展览和教育活动是科技博物馆的核心功能”[2]。

可见，教育活动作为科技馆的核心功能之一，这是毋庸置疑的。

1.2 提高教育活动能力和水平是科技馆工作的重点

在2014年中国自然科学博物馆协会科技馆专业委员会会议上，提出了近年来的工作思路：

在科技馆的运作中，教育活动的开发和实施应该是最核心、最重要的工作。否则，就相当于将科技馆降级为“科技展厅”。提高科技馆教育活动的开发实施能力，是建设中国特色现代科技馆体系、提高国家科学素质、发展自身的需要。

为此，特别委员会计划将近年来提高科技馆教育活动的能力和水平作为重点工作，指导各级科技馆的运作，发挥重大影响。

1.3 教育活动是充分发挥科技馆潜能和发展的需要

正如前面提到的，实施观众可以参与的互动科普展览和教育活动是科技博物馆的两个核心功能。前者主要依靠展厅、展品等硬实力，后者依靠开发实施能力等软实力。在科技博物馆建设中，基础设施和展品投资应充分考虑投入产出比，鼓励积极开展教育活动，杜绝盲目扩大硬件投资。

对于许多已建成开放的科技博物馆来说，在硬实力基本成定局的情况下，要充分发挥科技博物馆的潜力，实现可持续发展的目标，更加注重软实力的提升，打造科技博物馆的品牌教育活动尤为重要。

2 浙江省科技馆方兴未艾的教育活动

中国科技馆的教育活动功能日益强化，各馆开展的教育活动数量不断增加，形式不断丰富，项目不断创新。浙江科技馆是代表性的一员。

2.1 大力开展各类科技馆业务培训

教育活动的开发和实施离不开先进的教育理念，离不开建立高素质的专业队伍。

2.1.1 国际专业培训

近年来，浙江科技博物馆多次举办国际科技博物馆业务培训：2011年邀请澳大利亚科技博物馆专家和西澳大利亚大学教授开展“现代科技博物馆运营管理关键因素”研讨会培训；邀请欧盟科学解释师学院培训师开展“如何成为优秀科学解释师”主题培训；2012年邀请曼彻斯特大学教授进行以“现代科技博物馆核心功能”为主题的培训。每次培训理论联系实际，以互动的形式在展厅发扬探索精神，有时解释、启发、讨论、扩展，以沟通、互动、演示、评论的方式进行教学，效果相当好。

2.1.2 国内专业培训

举办首届全国科技馆馆长培训班，近60位馆长从展览设计、展品开发、展厅活动等方面对科技馆的可持续发展进行了热烈讨论；承办新馆员工业务培训，对湖州科技馆、杭州低碳科技馆新员工进行多批上岗业务培训。

2.2 促进社会资源的引进和利用

浙江省科技馆积极开展与松鼠会合作等多种科学教育活动，成功举办“菠萝科学奖”。以“向好奇心致敬”为主题，邀请科学家、表演明星、网络名人通过奖项评选、校园温馨、科学市场、科学论坛、颁奖晚会等多种活动形式参与，凭借电视直播、录音、报纸、杂志等平面媒体和网络等新媒体的力量，成功实施了新的科学交流活动，取得了巨大的社会影响，包括新华社、香港电视台等主要媒体对活动进行了持续深入的宣传报道[3]。

2.3“科学+”系列活动

自2009年以来，浙江省科技馆先后为公众开展了一系列科学活动―“科学+”系列项目具体如下：

中外科普连接，以远程视频连接世界科学场所或科学场所的形式，与观众分享科学奥秘，已实施32次；科学咖啡馆，让公众品尝咖啡，与科学家面对面讨论科学话题，已实施30次；科学客厅，让公众与科学家沟通科学话题，实施47次；现场科学，让公众进入现场，体验科学，实施35次；科学脱口秀，科学家给公众带来新奇有趣的科学体验，实施23次；科学日，各领域专家进行科学讲座和咨询，使科学更好地干预公众生活，实施20次。