学生的实践学习

（1）学生水平是教师教学水平和能力的体现。一个优秀的钢琴老师不仅要弹得好，而且要教得好。由于教师以教学为主，提高学生成绩是教师教学的主要目标。许多教师担心学生没有进步，所以有效提高学生成绩的舞台表演实践是提高表现力和创造力的最有效的方法。

首先，我们应该敢于在舞台上表演。在钢琴房练习和在舞台上表演是两种完全不同的状态。从空间的变化出发。――小空间变成大舞台，心理变化――自己练习变成为每个人的表演。因此，在日常教学中，要特别注意增强学生的自信心和舞台经验的培养。多参加学校的各种表演，经常参加师生音乐会或学生特别音乐会等。，并根据不同的场合调整他们的心理状态。慢慢地，他们会有自信，喜欢表演，这对他们来说并不重要。

其次，通过舞台锻炼来克服紧张情绪。表演给学生带来了发挥和测试自己水平的机会，但也带来了很多问题。紧张是其中最重要的一点之一。舞台上的大多数学生手脚冰凉，大脑空白，一旦出现一点错误，就没有办法纠正。这种情况随处可见。俗话说：“舞台上一分钟，舞台下十年。”归根结底，原因取决于缺乏舞台经验。钢琴表演是一门舞台艺术。无论你将来是演员还是老师，没有勇气和经验，你都不能上平台。实践可以给学生带来信心，发现错误，提高抗干扰能力，是提高自己水平的好机会。

此外，记录你自己的图像。许多学生表演紧张，没有培养良好的表演习惯，在舞台上不清楚声音太小，没有稳定开始玩，同时调整坐姿，最后一个声音没有起床离开，不评论好坏，只有这种表演状态足以让评委和老师感到遗憾！所以当你看视频时，你可以更客观地发现问题，然后有针对性地放慢练习的速度。此外，对于一些表演能力强、技术好但缺乏音乐表现力的学生，一方面让他在视频中听自己的表演，激发音乐想象力，另一方面通过看自己的表演，老师客观地详细分析表演中的问题，在不断的启发感染下，逐步提高技能。

（2）通过实践调动学生的学习热情。在学习阶段，学生练习钢琴是一件非常困难的事情。无聊的练习往往会感到单调，失去兴趣。但参加表演或比赛相当于为他们提供了一个竞争的机会，这将极大地激发他们的热情，提高他们的学习动力，形成一个良性的竞争局面。学生的心理老师非常清楚，他们愿意得到观众的肯定，也愿意听到热烈的掌声。所以只要你听到上台的机会，你就会特别努力地练习，因为只有通过比较，通过实践，你才能激发他们的野心，展示他们练习的价值。

总之，通过学生的实践来测试教师的教学质量是可以理解的。钢琴是教与学的结合，学生素质的关键在于教师的教学水平。实践为表演搭建了一个平台。通过每一次锻炼，我们都会从中学习，增加勇气。因此，只有不断坚持实践，不断提高自己，才能使教学质量和教学水平得到更大的发展。