1、如何培养孩子――适当选择家庭教育方法

教育有法律，但没有定法。苏轼重视家庭教育，在家庭教育中方法灵活多样。他提出了博览精读，八面受敌读书法。苏轼在《东坡文集事略》中阐述了精读的原因：“书富如入海，百货公司皆有，人的精力，不能兼收尽收。但是得到它所欲求的人。“阅读要“博览而约，厚积而博发”。在写作中，他要求达到“意”、“实用”。他说：“臣闻有意而言，意尽而止，天下之至言”，“文章以华采为末，以体用为本。“儒家的病，多空文少实用”。关于作文训练，苏轼非常赞成欧阳修的一段话：“没有他术，只勤读书，多为文，自工。世人患作文字少，又懒读书，每一篇文章出来，也就是求过人，这么少有至者。缺病不需要被别人指责，多做自能见之。他的写作观点符合规律，非常有效。早期有类似见解的，之前有欧阳修的“作文之体，初欲奔驰”;后人谢芳得的“初要胆大，终人胆小”。可以说，苏轼与欧阳修、谢方得等同开启了这一说法。在家庭教育中注重求实。《石钟山记》是苏轼教苏迈学习的证据。一天，父子俩不小心谈到了鄱阳湖畔石钟山的名字由来。苏迈从《水经注》等古籍中发现了许多说法，如“下到深潭，微风鼓浪，水石相搏，声音如洪钟”，“双石在潭上，扣而倾之，南声函胡，北声清越，梁止响腾，余韵徐歇”。苏轼都觉得依据不足。苏迈想找别的书，苏轼阻止他，让他实地勘察真伪。苏轼抓住父子俩同探石钟山这件事，谆谆告诫儿子苏迈：“事不见耳闻，而猜其有无”是不行的！为了让儿子更深刻地理解“求实”的重要性，苏轼又写了一篇文章。因此，苏迈乃至后人都读过苏轼笔下的名著《石钟山记》。

二、爸爸去哪儿了――父亲的角色不可缺少

在家庭教育中，父母扮演着不同的角色，承担着相应的责任。家庭教育是一个人感知、思维、性格、能力、行为等形成的重要因素，在其成长过程中起着至关重要的作用。苏轼对家庭教育的重视，让我们不得不反思父亲在家庭教育中的普遍缺失。从热门亲子节目和相关调查数据可以发现，当今儿童家庭教育中的“父亲缺位”现象是真实和普遍的，其最明显的特点是父亲对儿童教育的疏忽和忽视、教育理念的落后和教育技能的缺乏。有人曾经说过，一个父亲胜过一百名教师。一些学者指出，父亲在家里扮演着四个基本角色。一是充当家庭的经济来源提供者，二是充当家庭领袖，三是充当保护者，四是为孩子提供精神取向。心理学家保罗亚梅托指出，积极的父母关系对孩子的健康成长尤为重要；孩子的幸福与父亲的教育水平、父亲的收入、父母关系的质量和亲子关系的质量正相关。西弗吉尼亚“父亲培训计划”的设计师柯里普斯说，父亲对孩子的成长很重要，也是不可替代的。父亲在家庭中扮演着非常重要的角色，是家庭教育不可或缺的一部分。如何扮演这个角色，每个父亲都需要仔细思考：陪孩子玩耍，让孩子理解，理解调解关系，提炼毅力，学会平等沟通，学会学习，最终成为聪明的父母。