解决我国基础教育管理体制改革的办法

1. 改变管理理念，相应下放权力，实现办学自主化

为了提高基础教育的质量，我们必须改变基础教育管理的概念。观念的变化首先是基于现实社会的需要，因为教育是一种培养人的活动，既源于社会需要，又受到社会的制约。教育具有各个时代社会的特点和要求，体现了一定的社会性质。其次，要创造基础教育的新目标，使教学走在发展的前列。对于政府来说，要把相应的权力放在学校上，从以前的直接管理和微观管理转变为间接管理和宏观管理。此外，要充分发挥政府调控和市场机制的作用，鼓励和激励学校开展制度创新的积极性和主动性，使基础教育面向社会，扩大办学自主权。

2. 使办学主体和投资渠道多元化

进一步拓展学校投资渠道，实现投融资变革，是基础教育管理体制改革的必然要求，也是促进学校教育发展的重要条件。国家要积极鼓励地方学校实现办学主体多元化，促进学校吸引社会企业和个人投资。学校还应积极吸引有利于学校发展的资金来源，形成多元化局面。

3. 明确中央和地方政府的管理职责，明确各级教育部门之间的关系

从三级课程的例子来看，它们都是国家基础教育课程体系的一部分，各自承担着不可替代的相应责任。国家课程是国家教育行政部门规定的统一课程，体现了国家意志，是专门为未来公民接受基础教育后的共同素质而开发的。国家有相应的责任。虽然国家课程设计的主体是国家教育行政部门，但地方政府，特别是学校，也有相应的责任，地方课程和校本课程也是如此。因此，不同的部门有自己的责任，他们的重点也不同。