研究生教育质量文化研究生

现代管理学认为，管理的最高水平是通过创造组织文化，影响成员的思想和行为来实现组织目标。就我国研究生教育管理领域的现状而言，大多数培训单位非常重视从研究生招生到研究生毕业的管理规章制度建设，在提高研究生教育质量方面发挥了积极作用。然而，由于缺乏对文化内生要素在管理工作中的重要性的认识，培训单位缺乏持久的动机、自我需求和自律，未能从“源头”中完全解决质量改进的根本问题。

因此，笔者试图从研究生教育质量文化的定义出发，分析其深刻内涵，为研究生质量文化建设提供理论基础。

（一）文化

1871年，英国杰出文化人类学家泰勒首次将文化作为科学概念，指出“文化，或文明，就其广泛的民族学意义，包括所有的知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何其他人才和习惯的社会成员。”[9]泰勒从精神层面描述了划时代的定义。《美国传统词典》对文化的解释是：“文化是一个历史范畴，是行为模式、艺术、宗教信仰、群体组织和所有其他人类生产活动和思维活动的基本特征的总和。”

威廉人类学家威廉人类学家威廉人类学家威廉A?哈维兰在他的《当代人类学》一书中指出，文化是一系列的规范或标准。人们从不同的角度和层次来理解和定义文化的概念。文化的发展总是以物质或形式的形式，即物质文化、制度文化和特定历史时期的概念文化。[10]

人们试图从不同的角度和层次来理解和定义文化的概念。然而，结论发现，关于文化的定义之间没有本质的区别，只是从不同的侧重点来讨论。从广义和狭义的文化两个方面来理解它的意义。

综上所述，作者对文化的概念总结如下：广义的文化概念是指人类创造的物质财富和精神财富的总和。它的构成包括四个层次：物质、行为、制度和精神。一般来说，哲学家在从事文化研究时所指的文化一般是精神文化。本文的研究涉及文化，指的是广义的文化。

(2)质量文化

质量文化并不简单地等同于质量和文化的结合。质量文化的形成过程来自于对质量意识的理解和理解。它最早出现在20世纪80年代的美国，起源于工商业界。自20世纪60年代至70年代以来，国际质量竞争日益激烈，人们越来越清楚地认识到，使用廉价的倾销策略很难赢，最重要的魔法武器是产品和服务的优良质量。只有在特殊的文化氛围中，人们才会把它作为一种共同的价值观，企业全体员工在个性、社会背景、质量等方面都会有很大的差异，需要经过长期的培训和教育，使许多复杂的个人形成一个共同的价值观、共同意识的整体。

因此，质量文化不仅是一种管理文化，更是一种组织文化。它通过潜移默化的方式交流人们的思想，使人们对质量目标、质量观念和质量行为规范有一种“认同感”。在质量文化形成的氛围中，人们为了得到周围人的认可而产生自我激励的动机，努力实现质量改进的目标[11]