研究生教育质量文化结构

根据文化层次结构，研究生教育质量文化作为一种特殊的形式存在。研究生质量文化的结构主要包括物质文化、制度文化和精神（道德）文化四个层次。我们用金字塔模型来反映它的结构。

1、质量文化的物质层面。物质层面是研究教育质量文化的基本层面，构成了研究生教育质量文化金字塔的基础。它是一种以物化形式展示的质量文化。如研究生教育工作环境、学校环境、师生精神、服务质量形象、管理技能、教育教学技能、环境质量等。他是一种广泛、自然、深刻的质量文化，让大学生感受到一种美妙、优雅的文化氛围。

2、行为层质量文化。它不仅受到制度层质量文化的引导，也受到物质层质量文化的制约，体现在高校教职员工和学生的作风和行为准则上。比如高校的校训就是其行为层质量文化要求的突出体现。此外，尊重科学实事求是的学习精神，在科研中求真务实细致的工作作风，在教学过程中不断改进创新的教学风格，行政人员遵守法律法规的原则等。，这些都是行为层质量文化的具体体现。行为层质量文化最直接的作用是规范高校具体质量管理活动的行为方式和内容，使管理工作更容易进行。

3、制度层质量文化。是指研究生教育过程中形成的各种特色制度、道德规范和教职工行为准则的总和，是控制研究生质量的制度文化。它包括研究生组织内部的领导制度、组织机构、部门、师生、学生之间的关系，以及为确保正常教学、科研和生活秩序而制定的质量规章制度、质量标准和评价指标体系。 　　4、精神层质量文化。这是研究生教育质量文化的灵魂层。德是指内心的信念、品质和立身的基础；道是指应遵循的规则、规则和方法。研究生教育质量文化设计的质量理念和行为方式首先要“以德为本，以道为本”。道德作为大学的精神文化，主要包括参与研究生教育的学校领导和师生员工应遵守的质量管理理念、以人为本的工作理念、办学理念、人才培养的质量方针、质量目标、质量价值观、质量信念和职业道德，实际上是研究生教育的价值观。它是研究生教育质量文化结构中最深层次的，主要通过研究生教育组织员工的质量意识、质量理念、质量价值观和质量精神来表达，是质量文化的源泉。

质量文化是促进培训单位质量建设的精神支柱和取之不尽的动力。研究生教育作为高等教育的顶层，对承载历史使命、服务国家战略具有重要的战略意义。因此，建设研究生教育质量文化势在必行。它将所有研究生教育参与者聚集在一起，旨在提高教育质量，激发参与者内心的质量需求，严格要求自己，不断追求更高的研究生教育质量。