中等职业教育属于高中教育，学制一般为三年。一、二年级在学校学习基础和专业知识，三年级在企业实习，主要培养技能型应用型人才。现阶段掌握的知识和技能不能满足社会发展的需要，必然需要接受更高层次的继续教育来满足学习的需要。电大开放教育为成人开展本科和大专学历继续教育。电大免试入学、远程开放、学分制等优势，为中职学生搭建了一座向更高层次迈进的立交桥。

一、现状分析

国家大力倡导和发展中等职业教育，《青海省中等职业教育中长期发展规划》(2009)―2020年)部署了我省中等职业教育发展的总体目标和重点工作：2013年―2020年，招生规模达到4.5万以上；2015年，―2020年，全省中等职业教育学生人数保持在11万人。在此期间，我省将建设若干示范中等职业学校。建设国家重点中等职业学校11所，省重点中等职业学校9所；建立10个具有集聚优势和发展活力的职业教育集团，推动我省职业教育向规模化、集团化、连锁化方向发展。未来，中等职业教育发展迅速。如何满足中等职业学校学生对高等教育的需求，如何建立中等职业教育与电大开放教育的直接立交桥，是一个值得思考和研究的问题。

教育部在《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中指出，学校可以根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，积极实施灵活学习制度，继续推进以学分制为核心的教学制度改革，建立“学分银行”。根据上述政策，结合我校的实际情况，建立中等职业教育―在学分制的基础上，开放教育直达立交桥，探索中等职业教育与电大开放教育的沟通与融合。

二、建设中等职业学校―开放教育立交桥的基本意义

1.以学分制为核心。建立中等职业学校。―开放教育立交桥的核心是学分制，组织电大专业责任教师和中等职业教师研究中等职业教育和大学课程，整合类似一致的教学课程，统一采用学分制管理教学过程。整合教材等资源，整合相关课程内容，避免课程内容重复，填补中等职业学校学生空白，减少资源浪费。同时，实践教学环节的总体安排反映了中等职业学校和中等职业学校的实践特点。

2.两个阶段。目前，中等职业学校学生的主要来源是初中毕业生，学制一般为3年，需要完成170个学分。为初中毕业生量身定制的中等职业学校和大学连续阅读模式包括两个阶段：中等职业学校和大学阶段。中等职业学校阶段：学制为2-5年。在此期间，学生每学期可选修一门电大专科课程。学习能力强的学生，如果在两年内通过四门电大专科课程考试并完成150学分，可以获得中等职业学校毕业证书，进入电大开放教育专科阶段。如果学生在两年内未能通过四门电大专科课程考试