中俄高等教育质量保证体系比较

我国教育发展的理念是灌输学生的知识，注重知识的积累，大多采用填鸭式教育，使学生几乎没有发挥的空间，抑制学生的自由想象力；在俄罗斯的发展中，像其他西方国家一样，注重学生的实践能力和创新能力的培养；此外，两国的教学课程安排也有很大的不同。两国高等教育大多采用四年制教育，俄罗斯注重教学方法的创新，让学生做自由的课外实践活动积累和掌握知识，中国高等教育仍采用坐在课堂上听教师教学的形式，很少有课外实践活动，即使没有得到教师和学生的重视，导致学生学习热情低下，效率低下。在评价方式上，我国大部分高校主要依靠行政评价，行政评价是凭证的唯一标准；俄罗斯不是这样。俄罗斯通过行政评价与社会评价相结合，对高等教育质量进行评价和发展，容易得到社会认可，社会人士也容易监督高校。此外，两国的评价形式也有所不同。中国可分为三种方式：资格评价和评价、办学水平评价和选拔评价；俄罗斯只有认证和学位水平评价。不仅如此，评估的内容也不同。我国内容评价较多，评价较为复杂，一般每几年评价一次；俄罗斯注重外部安全评价，一般更多的是政府和社会评价。

综上所述，这就是我国和俄罗斯在高等教育质量保证体系上的区别，这就是我国和俄罗斯在高等教育质量上可以互相借鉴的地方。

因此，在上述差异中，中国应该启发和借鉴俄罗斯：加强高校质量保证意识，建立和完善内外保证机制，改变教学方法，加强个人创新能力的培养，加强教师专业素质，提高教师知识水平，建立高效科学的管理模式，加强外部监督，积极配合外部评价体系，如倡导社会组织监督高校教育教学质量。

结束语

总之，要正确理解和了解中俄高等教育质量保证体系，在比较中相互学习，积极完善我国教育体系的不足。因此，本文的比较研究具有使用价值。