人才培养目标的改革创新

（1）实现综合学科教育

目前，高校的教学计划主要以学科教育为主，包括专业课程和选修课程。专业课程学习，一般更积极、更认真，以提高学校成绩。选修课不会投入太多时间，因为选修课通常是考试，这使得学生接受的知识结构不合理。当今社会对专业人才的需求也是高校教育必须面对的现实。因此，高等教育脱离这一现实基础是不现实的。我们应该在它们之间找到一个合适的点。如今，许多高校也意识到问题的严重性。在使学生知识结构更加合理的同时，更加注重培养学生的职业技能、分析和解决问题的能力，使学生能够得到全面发展和充分发展，解放个性，更加自由健康发展，更好地实现学校的综合学科教育。

（2）培养创新型人才

在传统文化和落后思想的制约下，我国原有的教学模式过于注重知识教学、理论教学和成绩，忽视了能力培养、实践经验和素质水平。其中包括单一的人才规格和培养模式、课程结构的不合理性、知识教学和教学理念的落后性，逐渐取代了创造力，不求进步，不仅阻碍了学生在精神上追求自由，而且无法获得广阔的知识背景，导致思维灵活性无法发展。在很大程度上制约了学生的创造性培养。随着时代的不断进步和科学技术的不断发展，创造对我国和民族至关重要，必须得到教育界的认可和接受。因此，更多的高校应该改革教学模式，努力实现创新型人才的培养和发展。

结语

人才培养的方向和层次属于培养目标的范畴。培养目标的价值取向和改革与高校定位、人才培养模式和办学特色密切相关。然而，社会所需要的人才是多层次、多方面的。全国乃至世界上任何一所大学都不能培养社会所需要的各类人才。只能根据学校现有条件和实际情况，确定人才培养所需的方向和层次。因此，高等教育只有建立新的教育体系，才能更好地实现适应新时代的培养目标。其中包括课程设置与选择、教学内容与完善、教学方法与手段、评价标准与细节等。因此，必须努力实现高等教育创新，建立健全完整的制度和机制，促进高等教育积极适应社会发展，更好地应对世界经济全球化的影响和挑战，不断提高和提高我国高等教育质量和水平，面对国际高等教育的影响，带来新的挑战。