加强对独立学院特殊学生的教育和指导

（1）建立独立学院特殊学生群体档案，实行动态管理

新生入学时，做好信息收集工作，初步分析了解学生入学成绩、学费支付、家庭背景、家长是否陪同等情况，掌握新生“特殊学生群体”的初步数据，建立初步的特殊学生群体档案。然后，一方面辅导员亲自接近学生，到教室与宿舍与学生沟通，另一方面辅导员安排学生干部或党员及时反映班级学生情况，通过两种深入了解进一步确定特殊学生群体，建立特殊学生群体档案，包括：学生个人基本信息、特殊群体类型、原因、采取措施、教育过程记录和教育效果等。确定的特殊学生群体不是一成不变的，通过教育或自我调整，特殊学生群体的人员会发生变化，因此辅导员每学期对特殊学生群体进行调查，做好特殊学生群体档案的动态管理，及时关注新的特殊学生群体，及早发现，及早干预，防止萌芽。

（2）针对独立学院特殊学生群体的实际困难，建立援助制度

从特殊学生群体的实际困难出发，对症下药，做到一把钥匙开一把锁。针对经济困难，坚持“扶贫”与“志向”相结合，建立“奖励、帮助、勤奋、贷款”的助学体系，帮助贫困学生物质解决生活困难，教育和引导贫困学生面对困难，培养自力更生、自强不息的精神，树立乐观感恩的社会观念。对于学业困难群体，一方面解读专业，激发学习兴趣，另一方面请高年级学生指导学习方法，选择班级优秀学生“一对一”个人指导，以往知识辅导，丰富基础，巩固教师教学内容，做好复习工作。对于就业困难群体，应在日常学习实践中为他们提供更多的平台锻炼，提高他们的综合素质，帮助他们树立正确的就业理念，先就业后就业，及时调整就业期望，抓住就业机会。针对心理障碍群体，进行专业的心理咨询，引导学生学会自我调节和控制不良情绪，或通过群体咨询和素食主义活动，调整身心，促进与学生的沟通。对于迷恋网络的群体，引导他们正确对待网络，合理利用网络资源，文明上网，合理安排学习娱乐的时间。

（3）注重独立学院特殊学生群体的人文关怀，注重影响教育

前苏联教育家霍姆林斯基说：教育者首先教导心灵，人类精神财富和谐中最微妙、最柔和的旋律应该属于心灵的声音。教育是一门艺术，教育的过程不仅是一个理性的过程，也是一个情感的过程。对于大多数特殊学生群体自卑、心理脆弱、对人和事过于敏感，缺乏主动与人沟通，因此，辅导员在教育管理过程中应注意人文关怀，在尊重特殊学生群体的前提下，主动与他们交朋友，了解他们的内心世界和实际困难，给予相应的关怀和帮助，实现“知情、知情、变化”。此外，还可以安排学生班干部或党员主动与特殊学生群体接触，注意他们的变化，在日常生活和学习中给予关心和帮助，并及时向辅导员报告情况。当特殊学生群体感到老师真正帮助他们时，他们会敞开心扉，愿意接受老师的教学。

独立学院特殊学生群体的教育直接关系到独立学院的教育质量和独立学院的稳定发展。把“一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生”作为独立学院教育工作的指导思想，分类对症下药，根据不同类型特殊学生群体的特点进行有针对性的教育管理，使独立学院特殊学生群体的教育管理更加科学、系统、规范，完成社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人的任务。