当代高校对非传统国家安全观教育的建议

学校拥有丰富全面的教学资源，是开展非传统安全教育的最佳场所。这就要求我国高校教育工作者和管理者从社会稳定和国家安全的角度思考，找到更理想、更有效的措施和方法，实施非传统安全教育，引导当代大学生树立更全面、更正确的国家安全观。

（1）政府牵头，完善法制建设

加强大学生非传统安全教育是学校教育的重要责任，但政府也有责任为非传统安全教育做出贡献。近年来，国家和政府高度重视大学生国防教育，于1997年和2001年颁布实施了《中华人民共和国国防法》、除《中华人民共和国国防教育法》外，还制定了《高校军事理论课程教学大纲》、《国防教育大纲》等教育文件，从内容、课程形式、教育保障等方面对国防教育的发展提出了明确具体的要求。可以看出，虽然这些法律文件强调了加强大学生国防教育的重要性，并指出了国防教育的具体内容，但这些文件仍存在一些不足，如中国法律不涉及非传统安全威胁。作为教育的领导者，中国高校一方面应开始研究和讨论非传统安全教育问题；另一方面，积极配合政府尽快将非传统安全教育融入国防教育体系，加强对非传统安全教育的立法支持。

（2）高校要重视，加大投入力度

高校是开展和实施非传统安全教育的首选场所。大学生对非传统安全的认识与学校对非传统安全教育的重视和投入基本成正比。如果学校不够重视和投入，就会影响和制约学生的学习成绩。目前，我国高校对非传统安全教育和国防安全教育的投入和重视还不够。无论是从培养人才的角度还是从国家安全的角度，我国都应加大对非传统安全教育的投入，提高教育效果。首先，高校要增加对非传统安全教育的资金。《中华人民共和国国防教育法》明确规定了高校开展和实施国防教育的资金，资金的支持在保障高校开展非传统安全教育方面发挥了作用。其次，高校要注意教学软硬件设施的投入。软硬件设施齐全是开展非传统安全教育的重要前提。最后，高校要重视师资队伍建设。教师在非传统安全教育中发挥着重要作用，教师是教育的核心力量，无论是在课堂上还是在实践中。

（3）形势教育，培养安全理念

《国防教育大纲》明确规定，高校国防教育要针对国际国内安全形势，开展反分裂、维护祖国统一的国防教育，详细讲解国家安全环境，明确当前安全任务，增强公民忧患意识。各高校都开设了形势政策课程，但在教学实施过程中很少涉及非传统安全。过去，他们大多谈论军事、政治和恐怖活动。新形势下，高校要改变教学思路，结合时政和生活热点，适当加强学生非传统安全观教育。比如2009年H1N1禽流感爆发后，高校可以聘请一些医学专家学者在大学生中进行公共卫生安全宣传，分析公共危机事件的本质，介绍一些应对危机事件的方法和措施，避免高校恐慌，不仅是对学生公共卫生安全的暂时培养，也是对学校正常教学的重要保障。