影响人类身心发展的因素

人类是人类自身研究的永恒主题。困惑人类研究自身的关键问题是人类发展的不平衡。因为大多数人在同一环境下接受教育，有些人发展得很好，生活条件和生活质量都很高；有些人发展得很差。因此，人们从影响人类发展的各种因素中找出原因，并建立了各种促进人类发展的理论和方法。以下是影响人类发展的因素。

（1）遗传学。遗传学是指个体从上一代继承下来的生理和解剖学的生物特征，如身体的结构、形态、感官和神经系统的特征。这些遗传特征也被称为遗传素质。

1.遗传素质是人类身心发展的生理前提。遗传素质是人类发展的自然或生理前提，没有这种条件，人们就无法发展。例如：先天性失明的人不能发展视力，成为画家；一个天生聋哑的人不能发展听力，成为音乐家。

2.遗传素质制约着人类身心发展的过程及其年龄阶段。人类生理成熟是指受遗传素质制约的个体生理功能和结构变化在一般年龄阶段的一般程度。例如，许多非凡的儿童表现出普通儿童没有的早熟或青少年的早熟，而其他儿童可能有许多与他们的年龄不太相称的行为。

（2）环境。环境是指人们生活在其中，围绕着人们，影响着人们发展的所有外部世界，是人们生存和发展的必要条件。

1.社会物质环境的发展水平制约着人们的发展程度和范围。人在一定的物质生活条件下生活和发展，人的发展程度和范围直接受到这种物质生活条件的制约。不同的物质生活条件决定了不同的身心发展水平、不同的心理内容和思想面貌。人的物质条件制约着人的身心发展。

2.社会精神环境限制了人们的精神世界水平和精神生活面貌。社会精神环境主要是指人类在社会实践过程中对客观世界的理解，包括语言、生产知识、道德规范、宗教、艺术、政治、法律等上层建筑。受不同精神环境影响的人形成了不同的思想、道德时尚，以及不同的人生观、世界观、价值观、生活方式和行为习惯。

（3）教育。教育，特别是学校教育，以其明确的目的性、严谨的系统性和严谨的组织性，在影响人类发展的各种因素中占据主导地位。在现代社会，个人的发展越来越依赖于学校教育，越来越依赖于学校教育。难怪人们说：“知识改变了命运。”对于年轻一代来说，他们获得知识和文化最有效的方法是学校教育。

然而，虽然教育在人类身心发展中起着主导作用，但其主导地位的发挥不能超越其所依赖的社会条件和儿童身心发展的客观规律。因此，教育并不是万能的，我们应该注意与社会、家庭和其他因素的影响保持一致。

结语

教育与我们息息相关。因此，只有促进人的发展，了解人的发展和影响人的发展的主要因素，才能促进人的全面发展和社会进步。