从就业角度看，农科大学生责任教育模式
农科大学生责任教育是指以农科大学生为教育对象，通过大学生喜爱的教育方式和活动载体，以增强大学生服务农业、农村、农民的责任感为核心，帮助农科大学生正确认识专业的崇高使命和历史责任，帮助农科大学生树立崇高的个人道德、职业道德和社会道德，自觉提高农业生产活动的责任能力[3]。责任教育是大学生健康成长的内在需要，是德育的核心内容，是渗透、长期、沉默的思想道德教育，是否培养负责任的人才，不仅是衡量学校教育水平的重要指标，也是关系社会稳定和人民福祉的重要因素。
（1）以课堂为载体的责任教育模式
这种模式的主要载体是课堂。通过教师教学的方法，大学生可以掌握专业知识，深刻认识农业专业本身的重要性，树立学习农业、热爱农业、从事农业的专业理念和就业理念。“课堂”分为专业课堂、思想政治教育课堂和职业规划教育课堂，主要是专业课堂、思想政治课堂和职业规划教育课堂围绕建立专业认同、就业责任、社会责任等道德素质教育开展教学，更重要的是开设“农业与社会”、“农业伦理”等专业责任教育课程，使学生充分了解农业专业可能产生的责任，引起足够的关注。这种模式应在学生的日常课堂教育中实施，从新生入学教育开始，开展全过程教育，贯穿大学生的整个学校时间，以求言行，潜移默化；这种模式对教师要求很高，应该对教师进行相关的责任素质教育和培训；这种模式的实施者主要来自学校，体系相对完善，上下相连，便于宏观管理和统一协调，权威有效，应该成为农科院校未来责任教育的重点发展方向。
（2）以“三农”等实践活动为载体的责任教育模式
这种模式是组织农科大学生下基层，到经济落后的农村乡镇，通过“三农”、一方面可以提高农民的科学文化素质和农业技术人员的农业科技水平，这也是农业科学大学生实习的最重要职责；另一方面，可以加深农业科学大学生对农业、农村和农民现状的思考。在宣传推广农业技术的同时，重点是认识到农业科技知识对农民、农村和农业发展的重要性，基层对农业科技知识和农业技术专业人才的需求，初步锻炼服务基层的技能，树立农业科技专业人才的专业责任意识和爱国卫国的社会责任意识。这种模式的载体是实践活动，主要利用假期或业余时间，使农业科学大学生真正了解农业、农村、农村、农民的情况，服务农业、农村和农民的发展，参与新农村的建设。这种模式是由学校发起的，鼓励学生组队参加。活动实施的区域对象可以由学校指定扶贫联系点，也可以由学生自己联系熟悉的地方。这种模式对活动资金和学生能力有一定的要求，需要学校的大力支持，贴近基层，更真实、更锻炼。
（3）以涉农企业定向委托为载体的责任教育模式
这种模式是农业相关企业与农业院校合作，投资委托学校培养专业人才。学校根据企业要求制定教材，教授学生课程，培养符合企业需要的人才。学生毕业后直接按合同到用人单位工作。学生是否接受培训有选择的自由。一旦选择定向培训，就必须按照协议设置培训计划、就业安排和工作时间。在人才供需矛盾日益突出的今天，培训模式越来越受到企业和学校的重视和学生的欢迎。这种模式主要是农业院校与企业的合作。具体细节由双方协商，但有一点是肯定的，那就是接受定向培训的大学生必须在协议的限制下履行从农责任，这在一定程度上保证了农业、农村、农民建设的专业科技人才，能够保证学以致用。至少学校的理论学习与社会实际需要不脱节，更有针对性和实用性。
（4）以农科大学生创业为载体的责任教育模式
农科大学生创业是农村经济振兴、乡镇企业管理、农产品营销、农村科技研发推广、农村职业技能培训等方面的内容，极大地促进了农村经济繁荣和农村社会进步。学校可以通过各种方式和渠道支持学生创业，如开展创业园区，培养学生的创业技能和技能，帮助学生论证和修改创业理念的可行性和科学性，联系社会基金或地方政府，或通过校企与地方政府合作支持学生创业的第一步，或以农科大学生创业基地为典范，不断扩大基地的知名度和应用范围，鼓励更多农科大学生到创业基地实习[4]。从而鼓励、肯定和保护农科大学生从农的主动性和热情。更重要的是，通过支持创业，完成爱农从农的专业责任教育，做好安全农业工作，造福社会和人民的社会责任教育。
（5）以典型事件为载体的责任教育模式
这种模式是利用学生专业领域的典型事件或案例对农科大学生进行责任教育。这里提到的典型事件一般与学生的职业发展有很大的相关性或可遇性。利用这些典型事件对学生进行责任教育，往往可以事半功倍。比如，在袁隆平、黄耀祥等模范人物身上，我们看到了高尚的品德；在食品安全危机事件中，我们看到了缺乏责任的后果。因此，通过典型事件开展责任意识教育，农科学生可以更清楚地看到“责任意识”的正能量威力和负能量危害。这种模式具有较强的视觉冲击力、对比性和示范性，具有较强的教学效果。
结语
责任教育自然是引导农科大学生到基层就业、服务农业、农村和农民建设的重要一步，但社会仍然需要提供一个“有吸引力”的环境。学校应加强培训，提高学生的就业竞争力；政府提供的优惠政策应能够实现和实施；基层工作、农业相关企业、“村官”也应“高薪”，可以回报父母十多年的教育投资，保持“大学生”的体面和文化修养价值。简而言之，农业大学生热爱农业和农业的就业责任教育是一个系统的项目，需要政府、社会、大学和家庭的共同努力。
